〔关键词〕隔代教育;沟通;教育观念

　　2015年8月，我应邀出席林老师讲师团的志愿咨询活动，在活动中接待了一位外婆和她的小外孙。外婆李某说：“我的女儿女婿开了一家家具店，时间和精力都在工作上，几乎没有时间和孩子交流。这孩子从小由我带大，但现在上中班了还很调皮，不服我管教，有时和我顶嘴，有时拉着外公一起反抗我的管教，我又是着急又是担心，你说这孩子怎么办呢?”

　　这位外婆提出了一个比较普遍的隔代教育问题。在农村，隔代教育现象还是比较普遍的。年轻的父母们都忙于工作或者生意，很少有时间和精力管理孩子;也有的年轻父母认为爷爷奶奶外公外婆带小孩天经地义，自己没有意识到教育孩子是父母的责任和义务。隔代教育就像一把“双刃剑”，一方面可以充分利用祖辈的社会经验，既发挥祖辈余热，又可以解放年轻父母，从而整合家庭教育力量，缓解社会保障压力;另一方面也可能阻碍孩子的社会化进程，激化家庭教育冲突，降低家庭教育质量，加重祖辈负担，助长年轻父母的依赖心理。因此，协调祖辈与父辈的定位和职责，结合祖辈的实践经验和父辈的理论知识，成为隔代教育的主要方式。

　　我对这位来访者提出了以下咨询建议。

　　一、祖辈与父辈对隔代教育要有正确的认识

　　祖辈在家庭教育中有不可替代的优势，祖父母会是孩子很好的老师，孩子可以从祖父母处得知家庭的历史和渊源;祖父母也是很好的照顾者与调停者，他们有照顾孩子的经验，当孙子女与父母发生冲突时，祖父母就成为两代人之间沟通的桥梁。但是如果父母认为祖父母看管孩子是天经地义的，而自己完全放弃教育孩子的义务和责任，造成家庭角色的缺乏和混乱，则会凸显家庭教育的弊端。

　　另外，隔代教育中要避免过度溺爱孙子女现象，吃饭穿衣等生活琐事要给孩子自己解决的机会，培养孩子的自理能力。(这时外婆说外公很溺爱小外孙，因此老两口之间经常有冲突。)防止过度放任小外孙，注意礼貌礼节的教育。(这时外婆表示自己想严格教育外孙的，但是孩子很会察言观色，外婆严格教育的时候，孩子就去叫外公来做救兵，搪塞过去。)所以家庭中的祖辈之间，与父辈之间要有一致的教育认识，一致的宽严度，否则重心不稳，孩子很容易滑向偏袒他的一方而不理会其他人的要求。

　　其次，可以直接告诉女儿女婿：“孩子的教育，父母是关键，是主要责任人。挣钱本身就是为了孩子，但是不培养孩子能力和自己挣钱的本事，父母挣再多的钱也是徒劳。坐吃山空的道理人人都懂。所以精力也要转移一部分放到孩子的教育上来。我教育外孙的能力已经跟不上时代了，只能配合你们教育，不能全部扔给我，你们撒手不管。”这位外婆表示非常认同这样的做法。

　　二、祖辈与父辈应就孩子的教育问题进行良好的充分的沟通

　　本案例中，李某的女儿女婿忙于生意而忽略了对孩子的教育陪伴，李某理解女儿女婿挣钱也是为了孩子，然而不注意孩子的教育，钱再多也没有用，所以建议李某可以和女儿敞开心扉，交流孩子的教育观念与教育方法，共同教育孩子，多一点亲子陪伴。比如每天晚餐女儿女婿能回家和孩子一起用餐，和孩子有交流的时间，听听外婆外公对孩子的一些看法，对孩子的一些习惯协助外婆一起进行培养。

　　例如，外婆发现小外孙已经上中班了，别的小朋友在父母的教育下，已经能顺利的从1数到100，有的小朋友甚至会从1写到100，而自己的小外孙还不会数数，更不会写。最近逼着孩子写1到10，而即使每天只写一个数字，小外孙也是磨磨叽叽，极不情愿的在外婆横劝竖骗下完成。那么这种情况外婆要及时和女儿女婿沟通，共同商量对策。经常向女儿女婿如实汇报孩子的问题，可以引起父母的重视，让父母及早了解问题和解决问题。不能报喜不报忧，让年轻的父母麻痹大意。

　　三、祖辈应及时更新自己的教育观念

　　隔代家庭中祖辈家长学历偏低，休闲时间与孩子玩耍活动少，对孩子溺爱，照顾方式不当，是隔代教育存在的主要问题。因此，祖辈尤其要注重教育观念和方法的转变。在年轻父母忙于工作的时候，祖辈不能当甩手掌柜，还是要帮着子女带小外孙，既然照顾的任务不能卸下来，那就努力提高自己，更新教育观念，学习好的教育方法。如孩子不愿意学着写数字，那么可以先让外婆写，孩子认字，一段时间换过来孩子写，外婆认字，通过游戏方式让孩子变得乐学。祖辈也可以看些幼儿教育书籍，多与老师沟通，汲取有益于孩子成长的最新知识。

　　李某表示对这次沟通很满意，应该和女儿交流教育孩子的问题，同时也表示会在和孩子沟通的时候注意方法，多用游戏等孩子愿意接受的方式进行交流。

　　在我和这位外婆的交流过程中，小外孙一直在旁边动个不停，一会儿去旁边看看，一会儿又回来看看又走了。在他回到座位时，我叫住了小男孩：“宝贝，你想爸爸妈妈吗?希望爸爸妈妈陪你一起玩吗?”

　　小朋友回答说：“想的，想和爸爸妈妈一起玩。”我告诉小朋友要把这种愿望讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈多陪你一起玩。我的耳边回响起那首歌：“妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是不明白，爱是什么，爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是搞不懂，爱是什么，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我……”我告诉小朋友把这首歌学会了，唱给爸爸妈妈听，这样爸爸妈妈会多和他在一起玩了。小朋友似懂非懂 地点点头。

　　写下这个案例是因为在本次活动咨询中，有几位爷爷奶奶遇到了类似的问题。我想把它们呈现给读者，也许有所启发。

　　(作者单位：江苏省苏州市张家港市护漕港中学，苏州，215635)

　　编辑/ 曹朦升 终校/于 洪

       文章来源：《中小学心理健康教育》