〔关键词〕小高考；班级管理； 以生为本
小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。我目前带的这个高二（7）班，学生基础不太好， 又很调皮， 小高考要全过关很不易。怎样实现这个目标， 作为老班，我可以说是绞尽脑汁， 费尽心机。上学期就提目标， 频频敲警钟。这学期， 我虽不是学测教师， 可是更紧张， 更上心， 就是希望学生都能过，而这很难， 我坚持下来了，这个过程特别难忘， 也特别有意义。我的努力， 不仅提高了学生的成绩，也极大地锻炼了自己，增强了我做班主任的能力。
第一计：君子班，我们的名字
班级是物生组合，39 人， 只有两名女生， 是名副其实的“ 猴子班”。这样的班， 不能头痛医头脚痛医脚，必须要从根本上引导。于是我把班级文化建设放在首位， 给班级取了一个名字， 叫“君子班”，希望大家都能成为大写的人。班级布置也处处体现“ 君子班” 特色： 国旗旁两侧写着“谦谦君子，温润如玉”，出自《易经》和《诗经》；教室的前横梁上写着“君子班”精神：“知耻而勇、知错能改、迎难而上、知行合一”， 这四个词语是针对班级现状提炼而成；后横梁上写着“知止而后有定，定后能静，静后能安，安能后虑，虑后能得”，出自《大学》， 希望学生能真正静下心来； 后黑板上方写着“ 没有规矩不成方圆，水滴石穿金石为开”；我甚至在教室前门天窗上写着“规矩大如天”，后门天窗上写着“勤奋赢天下”。努力创造班级文化氛围，让教室里的每一个字都会说话，这对学生会起到潜移默化的影响。
第二计：“琅琊榜”，小高考目标榜
引导学生定一个恰当的， 跳一跳够得到的目标很不易。有学生认为定目标没有用。要么不当回事， 要么不努力。几经反复， 各人终于确定了自己的目标。将其汇总、公示， 制作成大板子粘在墙上，且学着电视剧《琅琊榜》美其名曰 “琅琊榜”。它很醒目， 学生一进门就能看到。别看学生表面上不在乎，可课间会驻足在“琅琊榜”前品头论足。我有些欣慰： 人人有目标， 同学之间比学赶超， 有了共同目标和愿景， 班级才会成为有凝聚力的班集体。
第三计： 提前家长会， 与家长统一战线
考试成绩不见起色， 三四十分的大有人在。更气人的是， 有的学生还是老样子：上课不听讲， 睡觉、讲话。关键时候， 只能求助于家长了，我不能孤军奋战。
寒假长达一个月，史上最长。学校安排小高考动员会，时间拟定在下学期开学后第一周，可是我班学生基础太差了， 不能等！ 我想在寒假第一天开家长会。可是我也有顾虑：学生会告知家长吗， 家长愿意来吗？ 将学生的真实情况告知家长，家长们会生气吗？ 开会那一天， 如果下雪， 家长在路上摔坏了， 我要负责吗？ 不想开， 可是， 又不得不开！ 会上， 我完全敞开心扉， 将我班的严峻形势和盘托出，对一些学生 “义愤填膺”，差不多就到“恐吓” 这一步了！家长们个个脸色凝重， 都表示要抓住这个寒假，让孩子有所提升。开完这次家长会， 我心里很痛快，有家长支持的感觉真好！
第四计：宣誓声中，班歌声里
开学后第一周家长会， 全年级开。怎么开出新意和效果？ 痛定思痛，下定决心，这次家长会， 让学生和家长一起开， 这样才会有震慑力。这一次， 学生和家长都挤在教室里，场面颇为壮观：家长和自己的孩子坐在一起，学生、家长神色凝重， 有的脸上红一阵白一阵的， 有的家长忍不住当场数落自己的孩子。家长和学生都认识到：已经到了最后的时刻。
会议的高潮： 小高考宣誓仪式。学生手里抓着宣誓词， 上面有自己的目标， 面对家长宣誓。我印象最深的是，梁选笔直地站着，对着自己的母亲宣誓，学生、家长都很严肃。仪式结束后， 紧接着就是全班高唱班歌《男儿当自强》，当音乐响起的时候，我这个五音不全的大老爷们儿，第一次在班级里和学生一起唱歌，全场颇为动容。家长们拿起了手机， 录下了视频，记录这难忘的时刻。有的家长激动地流泪了。会场的气氛让人激动、感动。乔子的家长说， 以后家长会就要这样开， 这样才有用！
第五计：“遵义会议”——部分家长会
要开部分家长会， 是因为有些孩子分明是不过关的节奏。一刹那，我也想放弃，我也动摇了： 算了吧， 不一定要全过关啊， 可以放弃啊。可是一转念， 如果主帅放弃一寸，那么士兵放弃的恐怕就是一尺、一丈了！ 准备时间很短， 只有半天时间， 要小心地确定名单， 家长不能多， 必须是最“ 危险” 的学生。于是赶紧分析成绩， 联系家长， 又是发翼校通， 又是电话确认， 有的电话还要打好几次。磊的家长一开始说不能来， 后来安排了一下， 还是赶来了。
我没有想到， 有些学生反应强烈， 是觉得自尊心受损了？ 教室里， 航、轩嚷着要回家， 显得非常排斥和抗拒。之所以联系一些家长， 不仅是成绩问题， 更有平时表现问题，这是家长强力介入的好机会。此时不努力更待何时？ 宁可学生现在恨你， 不可让他们以后恨你！ 所幸， 不少家长会后联系，理解、支持我的做法。学生也清醒了些， 知道“ 天高地厚”了，改变、进步很大。
要想改变学生的行为， 必须敲打他们的心理。他们的面子受损了， 才会有行为的改变！ 和学生的缺点斗争是最艰难的，需要极大的勇气！它需要的是班主任的责任心和教育智慧！
第六计： 班会课， 每次精心确定主题
班主任工作的重要舞台是班会课。主题班会， 最能体现班主任的班级管理思想和管理艺术。班主任要善于捕捉班上学生普遍性的情绪问题，提炼出班会主题， 然后放手让学生去组织。
有一次主题班会是“ 学习方法”，请科代表、优秀学生介绍学习经验。第一次， 我发现学生们听得如此认真。又一周过后， 有的学生泄气了， 有畏难情绪， 认为小高考不过关也无所谓，已失去了决战的勇气。于是， 我果断地把“ 勇气” 作为第二次班会的主题。让学生去收集有关勇气的名人名言， 回忆自己“ 勇气的故事”，班会上让学生讲。我们还回放了小高考宣誓仪式的录像，回顾当初的誓言，看看勇气是不是已消失殆尽了，誓言已被忘记了。最后我们还唱了国歌，因为国歌里有一句“中华民族到了最危险的时候”， 这一句话也暗示了我们小高考到了最“危险”的时候。这是我第二次和学生一起唱歌了。唱歌俨然成为我班班级管理的一部分了。
这次班会还有一个意外的插曲，班会前，学生钱坤的妈妈正好到学校了解孩子的情况， 那时我正忙着要上课。因为主题是“ 勇气”，我鼓起勇气邀请钱坤的妈妈参加班会。班会结束后，钱坤的妈妈很满意，赞扬班上人才济济。这次班会是史上第一次有学生家长参加的班会，而且，教师、学生和家长一起参加唱国歌。我感到，作为班主任， 抓住班级学生心理的脉动，是极其重要的。
第七计：鲜红的班级主题词
最近总感到班级学习气氛不浓，我非常着急。
教室前墙上国旗两侧是标语“谦谦君子，温润如玉”，在开“勇气” 的主题班会时， 我就下定决心，要将班级的主题改为小高考。几经考虑，最后确定八个字：“决战勇气，绝杀学测”。旧主题词撕掉， 换上新主题词， 我和几个学生差不多折腾了一节晚自修。决心换横幅， 是基于对学生心理的考量。我要时刻告诉学生们， 你们不能有丝毫的松懈。这是在巧妙地施加压力，进行积极的暗示。小高考，也用上了心理战。
第八计：给女教师献花
学测的四个教师，都是女教师。
学测教师非常辛苦： 课非常多， 白天上， 晚上辅导， 嗓子都哑了，最难的是辅导成绩告急的学生。看到学测教师如此辛苦， 我只能干着急。
到了3 月7 日晚上， 我一激灵，明天不是“三八”妇女节吗， 何不给女教师鲜花，感谢一下学测教师呢？于是我冒着大雨去买花。花是老师在上课时， 由科代表送给老师的：化学老师拿到花， 吻了一下花， 脸上有羞涩； 地理老师拿到花，讲课声音高了八度； 历史老师拿到花， 微笑； 政治老师拿到花，还拍成照片发到朋友圈空间里；“用心良苦”，政治老师后来对我开玩笑地说。团结一切可以团结的力量。谢谢可敬可爱的美女教师们！
第九计： 给境况最危急的学生调座位
该用的招都用了， 可有些学生还是很让人着急，他们要么不做作业， 要么上课睡觉， 这怎么办呢？有的学生就愿意坐在教室最后面， 角落里， 你要把他往前调， 他还不乐意。最后两周， 我果断决定把乐天调到最前面去， 出乎意料，他居然一下子答应了。过去， 他坐在最后面就是睡觉。没想到， 调到最前面后， 他上课几乎不睡觉了，很认真地跟着听课。调了好几个学生的座位， 做了不少人的思想工作。主动要求坐到讲台旁的润生，就像换了一个人，最后小高考成绩为3B
调座位的感觉， 就和调兵遣将、排兵布阵差不多。
第十计：团体心理辅导
临考了， 学生的紧张和焦虑情绪在蔓延。我觉得有必要对孩子们做心理辅导。我虽然是国家二级心理咨询师，可是由我来讲， 总觉得效果不太好。于是，我决定请心理教师来讲。这可克服了很多困难：没有上课的时间，只好借了一节化学课； 邀请学校心理健康教师；收集学生的小纸条；做课件。学生上学期课多，很少上心理辅导课，所以觉得很新鲜，课堂表现很兴奋、很活跃， 提了很多问题，很多问题从班主任的角度看， 根本不是问题， 可是心理教师却不厌其烦讲了很多， 学生频频点头。掌握了放松的技巧，解决了心理的疙瘩，缓解了紧张的情绪，知道自己有的问题人人都有， 就没有什么大不了的。心理辅导课的效果不会立竿见影， 但是至少让学生明白了， 有人在关心他们的心理健康，这就够了。
班级管理三十六计， 根源在于以“生”为本。请记住：只要你心中有学生， 为了学生， 依靠学生， 一切以学生为本， 把学生利益放在首位， 目标明确， 千方百计落实， 那么问题即可解决。班级管理，除了爱心、责任心，更重要的是你要有教育智慧。每个学生都是不一样的， 你要摸清每个学生的个性， 然后对症下药。班级管理、学生管理， 形势复杂且瞬息万变， 你既要坚持原则， 又要随机应变，这又何尝不是战场！ 你不仅是战士，更是将军、统帅！ 有时出现了问题， 你束手无策， 甚至惊慌失措，可是你无法逃避， 你只能选择面对，你要苦苦思索， 甚至日思夜想， 一旦豁然开朗， 又要付诸行动， 要坚持， 这又需要付出多少的心血？外人看结果， 你要看效果， 其中过程的艰辛， 只有你自己知道！ 夜阑卧听风吹雨，一计一策总关情。
小高考成绩出来了， 虽没有全过关， 可是， 在我看来， 已经是很不错的了： 政治、地理全过关， 是奇迹； 几个最让人担心的小子居然过关了， 是奇迹； 穆子健同学是
帕尔默的《教学勇气》，在我看来，是“教育心学”。作者说的勇气， 不是简单的“ 勇敢” 之类的意思， 而是“ 因构建完整的自我而获得的饱满健康的教学自信和底气”。书中，提出了“真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整” 这个深刻命题。教学如此，教育不更是如此吗？“我崇拜勇气、坚韧和信心， 因为他们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境”，但丁说。
“夫战，勇气也”，要想做一名称职的班主任，请拿出无穷的勇气来坚持吧！
（此文刊登于《中小学心理健康教育》2017年第8期。作者单位： 江苏省南京市第十四中学，南京，210031）
