“有准备的教育谈话”谈话记录表设计

金华市第六中学  吴炯岭  13335975872

金华市教科所    赵晶    13757992340 

[摘要]教育谈话是学校教育主要的教育途径，有准备的教育谈话是教育谈话达到预期目的，减少师生矛盾的有效手段。本文通过对有准备教育谈话的记录表的使用入手，说明有准备的教育谈话在准备性、陪伴性方面与普通教育谈话的不同。从教育谈话的必要性合理性的考量，谈话时间、地点的准备，谈话前的个人情绪调整说明有准备的教育谈话要准备什么。有准备的教育谈话在谈话过程中平等性如何体现，如何通过积极的起因与目标、积极的问话、积极的回应、积极的总结实现有准备教育谈话的积极性。

[关键词]有准备的教育谈话；记录表；设计

教育谈话是学校教育主要的教育途径，因教育谈话准备不足，引发的校园危机事件屡有发生。开展有准备的教育谈话势在必行，是教育谈话达到预期目的，减少师生矛盾的有效手段。但很多教师对“有准备的教育谈话”与普通的教育谈话区别比较模糊，短时间内大规模培训又不太现实。同时，很多时候认知和行为是脱离的，在知行合一的自我监控机制形成之前，外在的制度规范还是必要的。一个清晰、简洁的教育谈话记录表，会成为广大一线教师快速把握有准备的教育谈话行为规范的参考标准。通过记录表的内容与程序，让教师明确教育谈话的意图、抓住关键环节、降低失误的几率。减少因不规范的教育谈话引起的相关问题,提高教育谈话效果。 

一、记录表要突出教育谈话的准备性

（一）教育谈话的必要性准备