以微信公众平台为载体开展小学绘本心理课程的探索

萧山区瓜沥镇光明小学   汤洁华

疫情期间，全民开启了不出门、不见人的自觉隔离生活，心情也随着疫情的发展由担忧到紧张，由焦虑到恐慌……学校应急开通了“一米心田”微信公众号，用新媒体的形式来开展绘本心理课程，有效预防与缓解疫情引发的心理压力，调整不良情绪带来的困扰，引导学生正确、科学地面对疫情，做好自我心理防护。

智慧信息技术的兴起。微信公众平台是时下主流的互动方式之一，其传播速度和广度要大于传统课堂教育教学，集图片、文字、动画、语言等为一体的传播的方式，实现线上教学与课堂教学的互补，不仅可以拓展传统课堂教学模式的时空，还可以提高学生的学习兴趣，为学校的心理健康教育拓宽了渠道，为绘本心理课程的实践与研究搭建了“微平台”，贡献了“微能量”。“一米心田”微信公众号，用深入浅出的方式和学生喜闻乐见的语言，撰写学生喜欢的绘本心理公众号内容，并积极进行推广。疫情非常时期，学生可利用碎片时间,在线上安全、愉悦的享受心理健康教育。

绘本心理课程的融入。绘本可谓是一种综合艺术品，它以塑造特定人物为基础，创作一定的故事表达相关的主题，以绘画为主要表现形式的图画书。心理健康教育中运用绘本故事将学生带入特定的情境，体会故事人物的感受，学习特定人物处理问题的方式，有助于学生获得成功的体验。因此，挖掘相关的优秀绘本作为辅导载体，将绘本故事走向或绘本主角的心理成长作为活动主线，开展遵循心理辅导活动课的课程体系和教学法的绘本心理辅导活动课，有助于提升学生心理品质。

以微信公众平台为载体开展绘本心理课程即将心理辅导课切割成“走近绘本——走入绘本——走出绘本”三部分，以图片连载、音频分享、视频共读、微课展示等方式呈现，加入提问探讨、心理游戏、交流分享及绘本创作等活泼的形式，在动静结合中完成心理辅导，培养积极的情感，拥有一定的情绪调控，促进良好的心理品质的形成。

通过微信公众平台和绘本的有效结合，激发学生的学习热情，深化学生对外界及自身的认知，帮助学生形成健康的心理品质。因此，在实际的辅导活动中，要选择适合学生的绘本内容，重视学生的情感体验；探究绘本心理课程的基本模式，利用心理教学手段、培养学生对自身行为的主导意识，引发思考和对方法的运用；革新绘本心理课程的载体呈现，为学生播放具有积极引导价值的图文、视频教材，不断提高学生的认知能力，达到心理教教育的目的。

（一）