“快来帮帮这个孩子”，七七又一次晕倒在体育课上。紧接着救护车将其送去医院抢救，到达医院后苏醒。医院检查其身体正常，无躯体疾病，建议其考虑从心理因素角度进行调整。

班主任将其转介到我这里。“这个孩子以前成绩很优秀的，学习也很努力，性格乖巧。但为什么上了初三就这个样子？！我们老师都希望她能够重回正常。”

七七来到我这里，两只眼睛一直望着窗外，手时不时搓搓衣角。我该如何和学生建立关系，并开始辅导呢？学生已经连续晕倒3次，还属于学校心理辅导的范畴吗？

一、个案的基本情况和关键问题

（一）基本信息

七七，女，16岁，初三学生。来访前两周内跑步时晕倒过3次，血压有时高达150。近3周频繁头晕，晕倒前会胸闷，心跳加速，出汗，大口吸气呼气。体查正常。

（二）成长经历

父母均在广州务工，关系好，租房住。七七一直在父母身边长大，小学五年级时，弟弟出生。爷爷奶奶间断性从老家来陪伴他们。七七跟奶奶关系好，什么话都跟奶奶说，认为父母不理解自己，更关心弟弟。七七认为，只有成绩好才能引起爸爸妈妈的注意，要不然自己就毫无用处，且父母只关心自己的吃和穿，不关注自己内心，批评自己总是闹脾气。

（三）关键问题与主诉