高中生元情绪、应对方式、主观幸福感的关系研究

摘要  元情绪是个体对自我情绪的认知、表达、调节、监控、预测及体验等的能力。应对方式是个体在应激事件面前为缓解自身压力，维持自我平衡而采取的一系列反应方式。主观幸福感是个体依照自我的衡量标准对其生活各方面的整体评估。本研究采用《中学生元情绪问卷》、《简易应对方式问卷》和《中学生主观幸福感量表》对764名高中生考察，探究高中生元情绪、应对方式和主观幸福感的关系。结果显示：1.高中生元情绪整体水平较高；2.高中生在面对困难和挫折时，会采取积极的应对方式，也会采取消极的应对方式，但更多的是采取积极应对；3.高中生总体主观幸福感处于中等水平；4.元情绪正向预测积极应对，负向预测消极应对；积极应对正向预测主观幸福感，消极应对负向预测主观幸福感；5.积极应对和消极应对在元情绪与主观幸福感之间均起部分中介作用。

关键词  高中生；元情绪；应对方式；主观幸福感

一、引言

Salovey（1977）基于情绪智力理论的研究提出了元情绪的概念，他指出元情绪是个体对于情绪的理解、监控、评价以及对调节过程的反思与监控^【1】。从理论角度来看，元情绪是指个体在觉察自我情绪的前提下，对情绪的产生、发展、变化的总体认识，并在认识的驱动下对自我情绪进行合理的评价，最终达到自我情绪调节和反思的整个过程中体现出来的一种能力。主观幸福感（Subjective well-being）是积极心理学领域的重要研究内容。根据 Diener（1984）的观点，即主观幸福感是个体从自我的评价标准出发对自己生活质量的综合性评价^【2】。丁新华，王极盛、Pavot，Diener指出主观幸福感可以作为个体生活品质和心理健康的重要衡量指标^【3-4】。所以，主观幸福感水平的高低对个体来说显得非常重要。应对方式最早为Murphy提出，他认为应对方式是一种个体为提高自身适应性而出现的心理活动^【5】。黄希庭等的研究认为，应对是个体为缓解心理压力而做出一系列的认知与行为上的努力^【6】