职业世界多精彩

王 慧

（作者单位：四川省成都市东光实验小学，成都，610023） 

（通讯地址及联系电话：四川省成都市锦江区东光南二巷1号，13540494758）

关键词：职业；生涯；生涯发展阶段理论

【设计理念】

生涯发展辅导是中小学心理健康教育的重要内容，更是在互联网+大背景下的重要发展趋势。美国国家职业信息协调委员会早在1989年颁布的《国家职业发展指导方针》里就提倡职业生涯辅导教育要从孩子6岁开始。但现实中，不仅高三学生填报志愿时有许多无所适从，甚至不少大学生都对自己的未来发展方向茫然……这些，都折射出了我国生涯发展辅导的相对不足，需要我们从小学抓起，在教育教学实践中去不断完善。舒伯（Donald E.Super）的职业生涯发展阶段理论（如图所示）是一种纵向职业指导理论，重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。

小学生正处在成长阶段中的兴趣期，此期的发展任务:一是要发展自我图像，二是要发展出对工作世界的基本认知和正确态度。因此，在小学高段通过体验的方式引导学生去认识丰富多彩的职业世界，初步感受职业的价值和意义，对帮助学生建立积极的生涯观有着重要的作用，也可通过对职业世界的了解来间接增强对自我的认识和准备。本课正是基于该理论进行设计,旨在引导学生了解职业、认识职业、体验职业、探索职业，进而建立积极的生涯观，明白现在的学习都是为了未来储备力量，为了让未来的职业更精彩、人生更精彩。

【活动目标】

1.   初步了解职业的多样性和变化性，感受未来职业发展的无限可能。

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