1研究背景

    习总书记强调：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。所以，家庭教育中的家长自身同步成长就显得相当重要。在经济发达的浙江，数字化程度较高，在线学习氛围浓厚，越来越多的家长不断关注自己教育能力的提升。2018年，笔者所在的学校有幸成为全国首推浙江家长学校全媒体平台“数字家校空间建设”工程全省唯一的试点高中学校并被选定为《家庭教育百日谈》高中组拍摄基地。本着“立足本校、服务家长、全省共享、引领示范”原则，依托之江汇数字空间，进一步提升“数字家校”的建设格局，为学生的美好教育、美好生活、美好成长提供便捷、持续、美好的全媒体网络平台渠道，促进家庭教育资源的共享和家庭教育理念的传播，不断完善的数字家校平台也逐渐成为了众多家长们的学习新园地。

2研究现状和实践意义

2.1现状分析

目前，家校合作方式的数字化平台针对性不够。但是涉及家庭教育的资源相对丰富。已有几百个涉及家庭教育的微信公众号、并有众多家庭教育的在线语音及视频资源，如千聊等。还有社会上的各种培训机构参与家庭教育活动，家长学习家庭教育的知识和理念的机会和途径非常多。然而，仍有许多不足。首先，商业化的运营模式，部分内容穿插许多的广告内容，或者就是隐形的广告，进而推销某书籍或者宣扬某理论学习的线下培训，部分内容可能存在误导性，也缺乏权威发布。其次，由于内容过于庞杂，不成系统的碎片化学习无法满足日益成长的家庭的需要。再者，家长学习与孩子成长的不同步性，导致对家校沟通内容的线下交流缺乏实际指导意义，无法达成良好的家校携手。最后，很难找到针对性强的高中阶段的家庭教育方面的有力指导性内容。从现状来看，需要教育行政部门的规范发布以及学校对家长问题强有力的支持与指导。

通过随机抽取的200名高一家长的问卷调查发现，三分之一的家长表示在孩子的成长中，存在家庭教育中的亲子沟通等问题。一部分人认为只有不断学习才能减少代沟问题的存在，大部分家长对于自己遇到的家庭问题大多采用自行消化或者冷处理，部分表示抚养独生子女，大多没有经验可循。还有部分家长表示，高中阶段的孩子成人感已经很强，父母的再学习也是对孩子很好的榜样示范。大部分家长都希望能够有更多的机会进行更深入的家校合作方式。

表1.家庭教育问题应对策略表