作为一所重视学生心理健康成长的学校，地质大学附属中学一直开设心理健康课。众所周知，同学们对心理健康课是有期待的，往往认为该课比较轻松自如，有趣，心理课也成为学生非常喜欢的课程。但是凡事有利就有弊，很多同学因为太过放松而影响课堂纪律，以至于很多时候会影响课堂效果，所以一定的课堂评价管理系统就成为必须。在心理课不断发展的今天，为了学生更好地吸收知识，参与实践，发展自我，对心理课中学生的评价和管理也有了更高的要求。所以我校将小组评价和应用行为分析的一些理论和方法，应用到心理课的课堂的管理体系中去。在实践中有了一些思考和收获。

一、将班级分组，主要以小组为单位进行评价管理

将班级同学按照z课堂的要求分组，力求做到每个小组的学习成绩、男女比例、个人能力等方面比较均衡。一般情况下班级成绩前6名的同学作为组长之后进行Z形加人。老师可以根据需要稍后作出调整。组长可以由同学轮流做，也可以老师选定。

表1—— Z形分组表