一、系统式家庭治疗理念

中小学开展个别心理辅导工作，通常是辅导老师与来访者一对一咨询，咨询工作者往往把问题聚焦于来访者本身，咨询效果总是收效甚微或者不能持久。在长期的学校心理咨询实践中，许多心理教师有这样的无奈和困惑：问题孩子背后通常是问题家庭，或者有问题的亲子关系，只针对学本人开展工作，仿佛舍本逐末，隔靴搔痒，在开展学校心理咨询时，是否要以全新的观念来看待学生的问题，看到他们背后的原生家庭以及原生家庭对他们的影响？系统式家庭治疗恰好提供了一个新的思路和方向，其治疗理念，主要在于家庭系统观，即任何一个个体有了病症，是因其家庭系统生病了，通常被称为来访者的个体只不过是该问题家庭的替罪羊，所以治疗的对象不是这位有病症的个体，而是整个家庭关系或家庭系统。家庭治疗的要义在于通过引入新的观念与做法，来改变与问题行为相关联的互动方式，并通过对整个家庭的干预来改变滋生个人心理症状的家庭关系格局，使家庭获得新的变化，产生良性的规则和互动模式。

二、系统式家庭治疗应用于学校心理咨询工作中的必要性

（一）、系统式家庭治疗为心理教师理解个案提供了更全面的视角

在接待个案时，我们习惯把目光聚焦于个案本身，通过来访者班主任或同学收集信息而忽略了来访者背后的原生家庭，往往治标不治本，没有从根源上解决问题。当我们从家庭的视角，看到孩子问题背后的本源时，就能理解孩子为什么会出现这些问题，因此，从更大的系统来看来访者，我们才能看到事物的全貌，更全面的理解来访者。

（二）、系统式家庭治疗可弥补一对一咨询中的不足，咨询效果更显著

 个体咨询和治疗面临这样的困境，如何将治疗室取得的效果迁移到现实生活中，个体咨询和治疗即使取得了效果，来访者回到家庭和社会，诱发疾病的因素仍然存在，往往故态复萌；个体心理咨询无法解决因家庭成员之间的关系，家庭环境不良而产生的心理行为问题；而家庭治疗着眼于通过改变家庭关系格局来建立新的互动模式，从根源上解决了学生个案的问题，从而弥补了一对一咨询的不足，让咨询效果更加显著。

由此，基于对个案全面、准确、客观的理解和要达