前些日子参加了孩子们的Cosplay活动，一个七八岁的小男孩用卷纸把自己裹成木乃伊，很有创意的样子。后来，旁边有个孩子去扯他身上的卷纸，还笑个不停。男孩有点生气，也去扯对方。老师见了，把他们分开，了解情况后解释说彼此都没有恶意。男孩哭了，正好就被拉着坐到我身边。我拍着他的背安慰并试图表达理解他当下的感受。他对我点了点头。接着，他的妈妈赶来了，坐在旁边，看着他的眼睛说：“如果你希望自己与众不同，就要能做到不在乎别人的看法，不然你完全可以像他们一样，普通的打扮来参加活动，这样也就不会有人注意到你，并且笑话你了。”

这样的情形，爸爸妈妈们应该也有遇到过吧。我们是试图理解并安慰孩子，还是直接告诉孩子该怎么做？

 我试着用心理学的一些理论去解读。这个案例中，爱的不同功能都得到了体现。比如老师，她看到这个情况以后，及时处理，把孩子分开，并且帮助孩子传达没有恶意。作为案例的见证者的我，现在想起来，我包容了他当时的不开心，小落寞，给孩子一个温暖的抱持，符合传统意义上的母亲功能。后来孩子的妈妈，行使了类似传统意义上的父爱功能。“孩子，让我来告诉你，世界是什么样子的，我可以给你提供一些指导、示范、转达和帮助。”

举个例子，孩子被人抢走了一块糖，妈妈的对策可能是：孩子，这件事让你不开心，我来抱抱你吧。父亲也许会说：走，我带你把糖抢回来！或者是：我带你再去买一块。这两种支持都很重要。两个角色发挥的功能，一部分是与自己的痛苦和平共处的能力，一部分是与世界做游戏的能力，都不可或缺。无法确定说究竟是爸爸给了哪个，妈妈给了哪个，只要他的成长环境里有这两种爱存在，就很好了。

如果一个孩子生长环境中缺”妈妈”，他可能没有办法温柔地对待自己。如果孩子的成长环境里缺“爸爸”，他可能在适应社会方面会遇到一些障碍。这些爸爸妈妈带上引号，指的是父母不同的功能，而不局限于他们具体的身份。很多时候，两种功能无法作出严格的区分，父亲给孩子温暖的柔性的爱，妈妈充满力量和掌控感，给出解决问题的方法，都没问题。父爱母爱都是爱，没法强求一致。如果严格计算配比的话，那就是一种强迫症了。健康的父母，可以也应该在这两种模式中切换自如。