美妙的家庭教育境界---有心而无痕

    一位家长来咨询儿子的学习状态，孩子读八年级了，最近老是说自己不想学习，没有学习积极性，他和语文老师之间也有些误会，老师的关心和严厉督促让他误以为是在针对自己，和自己过不去，学习态度和学习成绩因此受到了影响。这让妈妈很担心，发愁儿子的状态不好，因为八年级是分化的关键阶段,儿子现在的学习氛围消极低沉，焦急的她很想知道如何才能助儿子一臂之力！

     这位家长是个很爱学习的妈妈，为了两个孩子的健康成长，她报名参加了父母成长营，为了能有更多的时间关注孩子、陪伴孩子，她主动放弃了待遇优厚但离家远的工作。

     我们在交流过程中，我发现作为妈妈她太理性了，和孩子共情不够，让孩子感受不到家长对自己的支持和温暖，所以就会很抵触妈妈的指导型教育。孩子也总感觉自己很委屈，父母对自己不理解、不宽容，而这其实就是孩子和父母的距离疏远的原因之一。当儿子告诉她不喜欢老师时，她立刻开始给儿子讲道理：老师是为了你好才那样做的，老师有老师的考虑···以至于现在儿子直接表达：我什么都不会再和你说了，说了也没用，反正你和她们是一伙的！言外之意你们不会重视和理解我的感受！其实这个时候，孩子需要的不是告诉他对错标准，只是希望“我的感受被看见了，我感觉自己是被理解的、被接纳的“。 

    当孩子陷入负面情绪中时，正常思考已经被情绪填满。这时，父母说道理，就显得苍白无力，孩子往往很难听进去，即使听到了，也很难理解和消化，更别说心悦诚服地执行了。所以，在亲子关系中，共情是家长与孩子情感连接的桥梁。

    郑州大学心理学教授葛操博士讲：“共情是要共到别人的情绪上，体验他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一样，要会倾听、加入他，再把自己的通情达理用温暖的话语去温暖他···”。这样的传递中，孩子们感知到自己被理解，情绪会慢慢平复，有些建议他们也会逐渐接受了。通过近一个小时的交流和情感体验，妈妈感受到了自己没有得到儿子的信任，儿子无法从妈妈那里感受到支持的难过，她一瞬间想到了自己小时候想要大人抚慰而不得的失落。

     我建议家长们在和孩子相处中，有一种模式可以试用一下：那就是在孩子面前保持好奇心！“这件事你是怎么做到的？”“为什么会有这样的想法？我很想知道你思考的方式？！”“啊，你比我考虑的还要周到，我怎么没想到？”“我该如何和我的朋友相处？我那样说可以吗？儿子，你能不能给我个建议？！”“我觉得我好像做错了，你的看法是？！”···穿插在日常生活和教育应用中，不要刻意，让孩子有一种可以帮你的成就感，而家长所问的问题可以是之前你们亲子之间纠缠不清的问题、带有情绪时解决不了的问题，或是你预见孩子不知道如何正确交友，学习中的问题等等，把这些问题放在自己身上，听听孩子角度的建议，既是换个方法去引导他，同时也降低了你以前对孩子“高高在上”的心理高度，家长要“适当的给孩子一些仰视和示弱！”这些效果会比你被他的情绪激怒时的“你听不听话？”“你就知道玩手机？”“你真想气死我吗？”“你知不知道我为你付出多少？”“我一天到晚的为你忙，你看见了吗？”“你就不能争口气吗？”“要好好学习你知道不知道？”···要好的多！建议大家不妨一试！

   尹建莉在她的{{好妈妈胜过好老师}}里说：教育的美妙境界---有心而无痕！虽然这个境界很难达到，甚至是我们教育孩子和自己成长过程中走过很多弯路以后的收获，还是希望我们去学习、去成长，当我们家长的眼界开阔了，格局放大了，我们对孩子的教育和影响，孩子们会反馈给我们意外的惊喜！因为孩子今后的视野、格局、成就及快乐指数，很大程度上来自于父母的影响。那么，我们就跟着孩子一起持续不间断的学习、成长吧！