高中生未来取向、学业倦怠与幸福感的关系

[摘要] 采用未来取向问卷、学业倦怠量表和总体幸福感量表，对482名高中生进行问卷测量探讨高中生未来取向、学业倦怠和幸福感的关系。结果表明，未来取向与幸福感呈显著正相关，未来取向与学业倦怠呈显著负相关，学业倦怠与幸福感呈显著负相关；学业倦怠在未来取向与幸福感间起着完全中介作用。因此，高中生的未来取向越高，其学业倦怠越低，幸福感就越高；学业倦怠在未来取向和幸福感之间具有显著的中介效应。

[关键词] 高中生；未来取向；学业倦怠；幸福感

一、前言

未来取向（future orientation）是指个体对未来的思考与规划，这意味着其思想和行为是偏好未来的^[1]。未来取向包括个体对未来时间的认知偏好与行动倾向，也包括相应的情感体验，其心理结构可分为未来认知、未来情感和未来意志行动三个维度^[2]。已有研究发现，未来时间洞察力与幸福感呈正相关，这说明其对未来的认知、情感和行为越清晰，对未来的掌控能力就越强，从而使个体产生较高的幸福感体验^[3,4]。未来时间洞察力是个体对未来时间的认知、体验与行动的人格特质^[5]，这是未来取向的重要方面。因此可以推测，未来取向与幸福感之间是正相关的。

学业倦怠是学生由于学业压力或是兴趣缺乏对学习产生的消极态度和行为，包括情绪耗竭、去个性化、低成就感三个维度^[6]。已有研究发现，未来时间洞察力与学业倦怠呈显著负相关^[7]，学业倦怠显著负向影响幸福感^[8]。这说明，个体对未来的认知、态度与行为或行为倾向可能会通过学业倦怠而间接影响幸福感。本研究据此作出假设，即学业倦怠在未来取向与幸福感之间起着中介作用。