“面——线——点”三级分层模式在生涯指导实践中的运用

              ——以“心理学”专业探索为例

摘要：本研究通过课堂教学、专业体验、生涯辅导对学生实现“面——线——点”三级分层模式的生涯指导，以心理健康教育为窗口，全面透视“心理学”专业。通过这一模式的生涯指导，普及了“心理学”专业的相关知识，大大提高学生的信息收集、处理和分析能力，促进学生自我分析和专业探索能力的提升。“面——线——点”三级分层生涯指导模式满足了学生不同层次的需要，做到全面普及与深度指导的有机结合，对于生涯规划教育具有重要意义，是一次有效的积极尝试。

关键词：三级分层；生涯指导；心理学

一、   研究背景

（一） 社会背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，文件中明确提出要通过多种途径对学生进行生涯指导^[1]。高中生处于生涯发展的探索和选择阶段，确定人生发展目标和发展道路，把健康成长、能力发展、大学专业选择与未来的职业规划进行有效整合，从而科学地规划人生，实现自身的最大发展，是一个重要且有巨大意义的问题。

（二） 学情背景

1.      高中阶段的特殊性

高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，高中阶段的选择关乎未来的人生发展方向，因此促使学生全面认识自己，发现自己的兴趣特长，明确自我的发展方向，对于学生的长远发展至关重要。在明确目标的基础上积极主动地进行高中阶段的学习，为下一阶段的学习、生活、工作做好充分的准备，从而实现自我发展理想，获得终身发展。

2.      生涯规划教育调查

    心理辅导中心对高一全体学生进行生涯问卷调查，调查结果显示高一学生将“心理学”专业排在“最心仪专业”的前