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高中生职业性格与学科成绩的相关研究：基于MBTI测试结果
时间:2018-10-23 14:45 点击: 作者:陈晓宇
高中生职业性格与学科成绩的相关研究
——基于MBTI测试结果
摘要：使用MBTI量表对高一学生的性格特征及其与各学科学业成绩的关系进行分析。结果显示：除政治外，其余学科的成绩均与T呈显著正相关，与F呈显著负相关；数学、物理、化学成绩与S呈显著负相关，物理成绩与N呈显著正相关；化学、历史成绩与E呈显著负相关，历史成绩与I呈显著正相关。本研究得出结论：高中学习需要注重培养学生辩证逻辑思维能力；数理化不只是对数据信息的表层加工，还涉及到对学科知识体系的建构整合；感性想象思维需要理性逻辑思维提供严谨的基础认知，理性逻辑思维需要依靠感性想象思维进行创新。
关键词：高中生，职业性格，学科成绩，MBTI
1 引言
高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性。辩证逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式，是反映客观现实的辩证法，是主体自觉或不自觉地按照辩证法所进行的思维。处在青年初期的高中生，辩证逻辑思维的发展与其自身的实践活动有密切的关系。随其年龄的增长，在学习、活动及人际关系等方面，都需要他们发展辩证逻辑思维[1]。思维是智力的核心，青少年的智力发展主要体现在其思维能力的发展上，因此思维的发展水平在很大程度上影响着他们的学业成绩。
性格是表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会最密切相关的人格特征[2]。行为方式是个体思维方式的外显，因此个体的个性特征在一定程度上反映了其思维特征。
迈尔斯