共情训练对小学生的利他行为的影响

摘要：目的：探讨共情训练对小学生利他行为的影响。方法：选择育华小学四年级二十名同学为研究对象，随机分配实验组与对照组，实验组进行两个月的共情训练，对照组不进行任何处理，两组同学实验前后采用基本共情量表（BES）和自编小学生利他行为问卷进行测量。对于测量结果、学生和老师的访谈内容进行分析讨论。结果：（1）参加共情训练的小学生利他行为上的得分显著高于未参加共情训练的小学生（t=-2,41,p<0.05）（2）共情训练对小学生利他行为有影响，利他行为的增进与共情水平的提高呈正相关（r=0.887**，p＜0.01）。结论：共情训练对小学生的利他行为有影响。

关键词：共情训练；利他行为；小学生

 1 引言

利他行为是属于亲社会行为中的高级阶段，是自助的以帮助他人为目的的社会行为。伦理学家、社会学家和经济学家从各方面都对利他行为进行了许多研究,并且赋予了不同的解释。在心理学中对利他行为的定义一般有以下两种观点：从效果优先上来分析，对履行者本身无利只对他人有利的行为即为利他行为；另外有学者从动机优先进行考虑，认为只有利他目的的人做出的行为才可以称之为利他行为，即履行者的目的是自己的行为中可以获得利益就不能称之为利他行为^[1]。利他行为对于培养道德文明、树立社会良好风气有着非常重要的作用，因此如何培养利他行为是目前研究的热点。小学阶段是人一生中人格发展的关键时期，在这个阶段中利他行为的提高，对于小学生个人素养的提高和社会良好风气的树立都有非常重要的作用。

利他行为的产生和发展受到很多因素的影响，但是大量学者的