一、研究背景

箱庭游戏（sandplay therapy），在国内又称沙盘游戏，是指在咨询师的陪伴下，来访者通过在空间有限的沙箱中用玩具摆设一个世界使内心世界向外投射，咨询师和来访者一起探讨这个作品，从而达到治疗的一种疗法。这种心理疗法起源于欧洲，最初由河合隼雄引进日本，并于1998年由张日昇引进中国，其特有的趣味性和蕴含的中国文化引起了国内学者的广泛兴趣，经过近20年的发展，箱庭游戏的中国化已经渐趋成熟^[1]。

已有众多研究表明，箱庭游戏在解决中小学生的常见心理问题上有得天独厚的优势，如人际交往不良^[2]、考试焦虑^[3][4]和适应不良^[5]。随着国家对中小学生心理健康教育的重视和箱庭游戏在这方面的本土发展，很多学校在开设心理辅导室的基础上，引进箱庭设备，以求丰富本校心理健康教育的形式，加强心理健康教育。

然而，在实际情况中，根据研究人员的观察和初步了解，不少学校在开设箱庭室后极少使用，使其成为了摆设，而这些学校的专职心理老师对箱庭游戏的使用也表现出不同程度的不熟悉，这种现象不仅造成了学校资金的浪费，也形成了一种心理健康教育蓬勃发展的假象。

为了深入了解箱庭游戏在学校心理健康教育中应用的真实情况，本研究对韶关市市区中学的专职及兼职心理老师进行了问卷调查和访谈。旨在发现箱庭游戏在实际应用中存在的问题，为今后中小学在开设箱庭室前的考虑和计划提供一定的参考。

二、研究对象和研究方法

（一）研究对象

韶关市部分普通中学的专职及兼职心理老师

（二）研究方法

1.问卷法

由于目前国内还没有制定统一的学校心理健康教育评价标准，研究人员经过文献搜索，参考了江光荣、任志洪提出的CIPP评价模式^[6]，分别从背景（Context）、输入（Input）、过程（Process） 以及结果（Product）进行评价。

研究人员根据研究对象所在的学校是否有箱庭游戏基础设施，设计了两份问卷，对学校的心理健康教育现状和箱庭游戏的应用情况分别进行了调查。

2.访谈法

在汇总了问卷调查的结果后，研究人员从中挑选出三所在心理健康教育和箱庭游戏应用均发展得较好的学校，其中一所初级中学、一所高级中学、一所普通中学，针对问卷的基本问题对其专职心理老师进行了访谈。

三、结果

《问卷一》共收集19