近几年，随着经济和科技的迅速发展，社会竞争进一步加剧，快节奏的生活方式为疏离感的产生提供了广泛的社会环境^【1】。特别是青少年，面对身体和心理的急剧变化，自我意识的发展达到前所未有的高度，自我欲求的膨胀与来自父母，学校和社会的阻碍之间存在严重的矛盾，导致青少年叛逆情绪极易爆发，这也是导致青少年心理存在闭锁性的重要原因。国内有学者对重庆地区大学生疏离感情况的调查表明，重庆地区大学生有无意义感、不可控制感和社会孤立感的人数比例分别为15.1%，10.2%，34.3%，这表明目前疏离感人群在生活中占有相当程度上的比例^【2】。因此，对青少年学生进行疏离感的研究具有重要意义。

随着互联网在中国的迅速普及，根据已有研究调查，青少年已经成为第一大用户群体。互联网一方面给青少年的交往、学习带来极大便利，在增长青少年见识的同时，也让他们享受着虚拟世界带来的空前快乐和幸福。另一方面，互联网作为一把“双刃剑”，它的负面效应对于青少年身心发展的多方面影响也是不容忽视的^【3】。其中，青少年的病理性互联网使用引起了研究者极大的关注。关于疏离感的研究，国外已经进行了许多。国内除了将Alienation翻译成疏离感并进行了较为简单的概念界定外，徐夫真博士对青少年疏离感进行了较为深入的探究，主要从家庭功能和同伴功能的角度出发，研究其对青少年疏离感的预测或调节作用。^【4】

  本研究在前人研究的基础上将青少年疏离感与其病理性互联网使用结合起来进行探讨，企图拓展青少年病理性互联网使用的心理诱因，希望为青少年病理性互联网使用的干预研究做出贡献。

1 对象与方法

1.1对象 随机选取湖北省某中学初一至初三学生87名，某高级中学高一至高三学生109人，山东省济南市某大学学生91名，实际发放问卷287份，回收有效问卷262份（91.3 %），其中男生85人，女生177人。

1.2  方法

1.2.1  青少年疏离感量表

由杨东，张进辅，黄希庭等人编制。该量表包括感社会疏离、人际疏离感和环境疏离感三个分量表，共52个项目，其中有6个项目为测谎题。社会疏离感包括24个项目，人际疏离感包括15个项目，环境疏离感则包括7各项目。量表采用7点计分，从“完全不符合”到“完全符合”分别给予1~7分的评定，得分越高，疏离感越强。本研究中社会疏离感、人际疏离感和环境疏离感三个分量表项目的内部一致性系数分别为0.760，0.754和0.898，总问卷项目的内部一致性系数为0.81。该问卷适合中国青少年的发展特点，在青少年的研究中广泛的使用。

1.2.2  青少年病理性互联网使用量表