沙盘游戏的研究已经有近100年的历史，在国内外已得到广泛应用，主要用于各类儿童情绪障碍和行为障碍的治疗中。很多爱好者把沙盘游戏运用在了心理咨询、心理评估、心理治疗、心理教育、人力资源开发和EAP，以及专业心理分析的诸多领域。近年来，沙盘游戏开始逐步走进学校，并被学校的心理健康教育所运用，沙盘游戏与学校心理教育的结合获得了重要的发展。

成都师范银都小学（以下简称银小）四年前率先提出“沙盘游戏进课堂”， 将沙盘游戏引入课堂进行教学，使其适用领域扩展到普适性教育，直接指向儿童发展性需求，旨在培养良好心理品质。三年前将其立项并成为成都市课题开展研究，这在国内属首创，是一种创新型的教学实践。

一、实践与创新的意义

1、适应儿童身心健康发展的本能需要。

沙盘游戏在儿童心理治疗的应用自问世以来，逐渐获得国际临床心理学界的推崇，被公认为最有效的心理治疗方法之一。沙盘游戏原则上并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发展，在儿童的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用，引导儿童获得以“自性化”为目标的人格发展与心性完善，感受心灵所能达到的境界。

2、满足儿童对沙盘游戏的无限热爱。

游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。沙盘游戏就是孩子们特别喜欢的一种游戏。它让儿童在其内无忧无虑，自由自在，对未来有无限的憧憬。几乎每个玩沙盘游戏的孩子都非常喜欢玩沙盘游戏，感到玩沙盘游戏很快乐，并乐此不疲。

3、实现全校人人都能玩沙盘游戏。

很多研究者及应用者主要局限于1对1的心理咨询，或1对多的团体辅导及培训使用。就查阅期刊成果来看，目前没有学校以1对30人的课堂制式来构建课程，进行系统研究并形成相关研究成果。银小实施小班化教育，每班孩子不超过30人，不太多的人数能够让学校恰到好处地将个体沙盘游戏引入课堂进行实践探索。以班为单位、用课堂形式推广，更容易使全校人人都能玩沙盘游戏。

二、实践与创新的策略

1、制作抽屉式个体小沙盘。

改良咨询室中的沙盘，创新地制作了比课桌稍小的便携式个体沙盘，使沙盘游戏设备进入教室，保证每生一个小沙盘。同时为了方便全班每一个小朋友都能快速取放沙具，小沙盘的最下层增加一个抽屉，内放200个小沙具。沙盘尺寸由此变为48cm×38cm×16cm。这样也方便课后搬挪所有的沙盘及收拾小沙具。沙盘材质选择松木，内壁涂为蓝色，可想象为海洋和湖泊、河流。沙提供海沙、白沙两种。这样适用于儿童畅想的小沙盘，更容易在课堂中呈现“一沙一极乐，一生一世界”。

2、沙盘游戏进课堂建模。

目前，国内外尚无40分钟的“沙盘游戏课”模式，也没有相关课例。我们探索出沙盘游戏进课堂的实践模式。主要包括：

（1）建立沙盘游戏课的课堂公约。

低段沙盘课公约（儿歌）：沙盘游戏真有趣，安静进行要牢记。轻拿轻放手势低，沙子回收桌面净，沙具回家真高兴。