一、前言

随着互联网技术和家庭电脑的发展与不断普及，网络已经深入到了当代青少年学习、生活、社交等各个领域。依据中国互联网信息中心《2015年中国青少年上网行为研究报告》显示：青少年网民对网络娱乐类应用存在明显偏好，其各类网络娱乐应用使用率均高于网民总体水平。其中，网络游戏超出网民总体水平最多，达到9.6个百分点。通过对不同学历段用户的网络游戏使用率进行分析可以发现，中学生网络游戏使用率最高，达到70%，高于网民总体水平13.1个百分点^[1]。可见越来越多的中学生参与到网络游戏当中，逐渐成为网络游戏的主力军。而处于初中阶段的青少年，身体和心理发育迅速，处于自我同一性形成的关键阶段，也是一个充满挑战和矛盾的成长阶段，心智发展尚未完全成熟，思想容易受到外界的影响。在初中一线的教学实践中，笔者观察到，不少的初中生表现出对于网络游戏的青睐，在谈到网络游戏时十分兴奋，认为网络游戏有趣，帮助自己放松。而在老师和家长的方面，往往因为重视学业成绩，而视网络游戏如“洪水猛兽”。网络游戏已经成为现代社会中未成年人和成人主流文化之间的矛盾之一, 在矛盾对抗中, 成人的意识和声音占据了大多数。而本次调查让我们更多了解未成年学生对网络游戏的态度, 倾听来自未成年学生的声音。

      纵观前人关于网络游戏对青少年影响的文章包括了不少思辨类和实证调查类的文章。思辨类的文章，多从网络对于青少年的身心发展的影响角度进行阐述并对于教师、家长提出相关的建议。其中，徐小龙等人在《网络游戏对青少年的影响剖析》，比较全面分析了网络游戏对青少年有正、负面影响，正面影响包括: 有益于增强团队协作能力、提高智力和创造力，增强独立性和应变反应能力等；负面影响包括导致网游成瘾症、学习倦怠问题、逃避现实倾向、情感、人格和思维障碍问题、道德和价值观偏差和身体健康问题等^[2]