一、前言

社会情感学习（social emotional learning，SEL）项目是当今国际上关注基础教育阶段学生内在质量提升的重要理论和实践活动。以美国为例，社会情感学习是指学生学会认识及控制自己的情绪，发展对别人的关心及照顾，做出负责任的决定，建立并维持良好的人际关系，有效地处理各种问题的学习过程。^[1]已有研究表明实施社会情感学习项目能够帮助学生提高情绪管理能力，并进而提升学业水平。^[2-4]我国2012年引入社会情感学习项目，研究者们开始对国外社会情感学习课程进行研究和探索。虽然社会情感学习项目已在我国一些省份试点推行，并开设了社会情感学习相关课程，但相较欧美发达国家，这种新型的课程形式对于我国教育者来说仍是一个新生事物，因而系统的梳理和总结社会情感学习课程的相关理论十分必要。

（一）国内外社会情感学习课程的开展与综述

美国最早实施社会情感学习项目，并形成了一套完善的提升社会情感能力的框架，开发了丰富的课程资源，学校可以根据需要选择适合自己的社会情感学习课程，这些课程包括情绪词汇课程（Feeling Words Curriculum）、积极行动（Positive Action）课程、“第二步”（Second Step