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用掌声开启安静——课前热身活动回顾及反思
时间:2018-08-10 15:15 点击: 作者:崔虎岩
背景介绍：
新学年开始了，我为第一节早已准备好的初一心理健康活动课，在脑中想象出了一幅美好画面。画面中铃声过后学生们安静等待着老师上课，随着老师的一声“上课”，开启一节完美的课堂。然而，铃声过后那依旧混乱的场面，瞬间把我美丽的想象撕了个粉碎。顿时令我感到脑中一片空白，呆立在教室内。怎么办？
事件描述：
每节课前，教室内伴随着悠扬的钟声都会响起非常温柔而清晰的提示音：同学们，上课时间到了，请迅速回到教室，准备上课。然而，这个班级的多数学生似乎却完全没有理会这句温和的上课铃声，依然沉浸在追逐玩闹之中。直到发现老师早已站到教室门口才开始有所收敛，急忙找到自己的座位，怯怯地等待着老师喊起立上课。
然而，我并没有立刻喊起立上课，定了定神就开始强做平静地环顾这个小小的新世界。学生们也在仔细地打量着这位闯入者的一举一动。我走在学生中间，仔细地看着每一张课桌。水瓶，教科书，文具，练习本被胡乱地摆放在那里。我脑中迅速地翻转着，故作镇定地思考着该如何在第一节课上收拾这个混乱的局面。
出于心理教师的职业责任，我不能对这种混乱视而不见，听之任之，但又急需寻找到一个既要对学生这种不良学习习惯进行干预，又不能对其进行心理伤害的有效手段，摆脱这种尴尬的对峙状态。
“同学们，我们先玩一个鼓掌游戏。”这句话一出，冰冷的场面开始回暖。“请同学们听清我所说的内容，如果你完成了我所说的内容，你做到了，就给自己一个热烈的掌声。”
学生们紧张的神情开始慢慢放松下来，而我也开始放松下来，他们开始按照我的要求，尝试着完成这个非常简单的任务。
“第一，当上课铃响起之后，迅速回到了自己座位。完成的同学给自己一个掌声吧！”全班响起了一阵热烈的掌声。
“第二，当上课铃声响起之后，迅速回到了自己座位，把桌面整理干净。完成的同学给自己一个掌声吧！”全班的掌声开始变小了，但有些同学的掌声却热烈起来，似乎他在炫耀着自己的成绩。
“第三，当上课铃声响起之后，迅速回到了自己的座位，把桌面整理干净，把与心理健康课相关的教科书放到桌面上。完成的同学给自己一个掌声吧。”这时整齐的掌声消失了，学生开始左右环顾周围同学是否有书，而个别同学挥动着早已拿出的书在一旁得意。
“第四，当上课铃声响起之后，迅速回到了自己的座位，把桌面整理干净，把与心理健康相关的教科书放到桌面上，并打开书翻到今天要学习的那页。完成的同学给自己一个掌声吧。”然而，话音落下许久也没有掌声，掌声消失了，因为这是第一节课，没有同学能准确会完成这个任务。
连续三段掌声后，课堂又一次恢复了宁静，学生的神情中也早已没有了紧张和不安，我也感觉舒服了许多，气息也恢复了平静。随后，结合刚刚进行过的鼓掌的活动，通过讨论分享将学生在课前需要为课堂所做的准备项目罗列了一遍。与学生们约定：下次课前，老师还要和你们玩这个游戏，比较一下哪位掌声经久不息。
在此之后的两次课程中，按照约定在课前进行了同样的游戏程序，而整齐的掌声持续到最后，学生们都按照上课前的基本要求等待着老师的到来。这使我感觉到学生们对老师的信任和尊重。虽然，个别同学仍然没有完全做到，但其他的同学开始学会按照老师话语方式开始分步骤提醒动作较慢的同学抓紧准备上课了。
分析与反思：
通过这次教育事件，我充分感到心理健康课课堂教学中完成事先准备的教学内容固然重要，但是调整教师自己的心态与同学们建立良好的互动关系，从更多积极的角度发现学生的学习问题显得尤为重要。心理健康教师的课堂中虽然不强调传授学科知识，但不能忽略透过教学活动帮助学生养成一个良好的学习习惯。
反思这次掌声开启的安静的教学过程，观察到学生们的种种表现，我体验到了作为一名心理健康教师要充分尊重学生和信任学生的重要性。体验到时刻以积极的视角看待学生们在成长中遇到的问题，才能更好地帮助学生们健康成长的教育意义。
