01 卷首

请允许孩子哭泣

林红丽

04 学术空间

初中教师魅力问卷的编制 / 04

李海亮 吴 文 杨周健

时间视角下青少年主观幸福感提升策略 / 09

李 敏

12 研究实践

农村留守儿童公正世界信念与生活满意度的关系：自我价值感的中介作用 / 12

田 艳 辉 黄 河

中国学龄儿童青少年心理健康状况分析：基于心理咨询预约数据的年度对比 / 17

杨 璐

疫情防控期间初中生线上学习效果调查分析

雷五明 张秀梅

初中生复课返校心理健康和学习状况调查 / 25

田新文 刘相粉

28 特别关注

社会心理服务体系中的学校心理健康教育：心理战疫省思

何源平 李东斌

32 国际传真

美国校园欺凌干预项目 STAC：内涵、研究路径及启示

吴丽娟

36 课程思考

基于小组评价的初中心理课堂管理实践研究 / 36

刘春玲

中小学生防疫空中心理课程南湖实践新样态 / 39

陈尔胜

42 咨询方略

当 OH 卡遇上“焦点”/ 42

——SFBT 代表性问句在 OH 卡咨询中的运用

郭梅兰

生涯故事访谈在高中生涯辅导个案中的运用 / 46

温文香

50 辅导个案

“虎妈”与“虎娃”的权利争夺 / 50

——对一起失败的家庭治疗个案的反思

王敏芳

拨开迷雾，发现孩子的好 / 52

——初中生亲子关系辅导案例

黄薇燕

55 活动设计

玩转汉诺塔 / 55

——学习方法探索

魏运芳

当“硝烟”尚未散去 / 58

——疫情背景下初一学生生命教育活动课

原续惠 赵盈伟 杨晓峰

61 区域采风

二十年坚守，倾力打造学校特色课程

——心理健康教育校本课程的开发与实施

王福平 孙丽丽

65 一线快递

虚拟现实技术在中小学心理健康教育中的应用 / 65

郭宇涵 武婷婷

小学生元监测能力的发展特点及教育建议 / 68

董肖肖 胡亚欣

校园欺凌对于留守儿童心理健康的影响与教育对策 / 70

郝蒙蒙    刘文海

中学生学业情绪的影响因素及调节策略 / 72

张素杰

74 班级心育

不向家长“告黑状”

——如何让日常班级管理更走心

孙进芳 陆昌松

77 家教心主张

别让愤怒掩盖了爱的表达

洪旭霞

79 心理茶坊

儿女长大，父母要学会华丽转身

张 擎

60 封面人物：王福平