【学校心理帮助计划(SAP)】学校心理帮助计划， 简称SAP，是韦志中老师提出的一套学校心理学服务模式。它以教育教学最优化为目标，以体验式团体教育技术(心理教育技术、教育心理技术)为手段，以团体动力为过程，在人本主义教育理念的指导下，对教育教学过程及涉及到的教师、学生、家长群体进行优化，最终实现教育教学最优化最大化的目标。学校心理帮助计划自2014 年全面实施以来，受到全国近百家中小学校及幼儿园、地方教育区的关注和参与。在此之前，体验式团体教育模式在全国近四十所重点试验学校也取得了较好的成果。因此，我们需要培养一批学校心理帮助计划的执行师，以更大的专业心理技术团队，来服务更多的学校。
【学校心理辅导师(SAP 执行师)】学校心理辅导师， 即未来的学校心理学家。学校心理辅导师完善学校在教育教学过程当中涉及到的学校心理学方面，主要针对的对象是学生、家长、教师、教育教学过程。掌握学校心理学及体验式团体教育模式理论与技术，针对教师心理资本、班级管理与建设、课堂动力与技术、校园心理生态与心理健康教育四个方面进行研究和服务。全面提升学校教育教学改革进程，提升教育教学最优化探新速度。
【人才培养】学校心理辅导师(SAP 执行师)培养计划旨在打造怀着“让更多的人因为心理学而受益”的职业理想，既有理论又能实战，亦可共同进退、相互支持的学校心理学人才。从校内和校外两个领域进行人才选拔。参加体验式团体教育模式学校心理帮助计划(SAP) 执行师计划除了实现学习目标外，也将有机会成为合作伙伴、驻校心理辅导师、学校心理学家。
【目标】该计划从人才选拔环节到具体操作服务环节，科学规划，全面跟进和训练。在面授训练、网络督导、学校见习三大课程体系，全面选拔和塑造一批具体执行学校心理帮助计划的学校心理学家。
【核心价值】“为学校心理学人才搭建舞台，为中国现代教育教学改革添砖加瓦”，全面进入学校开展心理学帮助计划，让更多的人因为心理学而受益。
【历史与展望】1945 年3 月，美国成立学校心理学学会;1969 年，美国成立学校心理学家协会。学校心理学在心理学历史中的地位与作用可见一斑。中国心理学会1993 年成立学校心理学分会，由于历史和现实原因，在国内，学校心理学的研究和应用还有很大提升和改善的空间，等待我们去努力。
现今很多注意力的训练、夏令营、家长的培训、与心理相关的课外辅导，本应该学校心理学专业人员做的事情却大多是由非专业的人士、组织来举办。所以，体验式团体教育模式学校帮助计划(SAP)希望使更多专业的人才回归到一个系统管理当中;把教育心理学等各个心理学方面涉及服务学校的这一部分回归到学校心理学这一学科当中;希望在培训的过程当中，结合多个学科理论与实践，让计划中的SAP 执行师更好地应对学校在教育教学过程当中所遇到的问题。从而建立中国最具实力的学校心理学研究与应用的体系，搭建学校心理学到学校应用中之间的桥梁。打造一批学校心理学辅导师，为学校心理学学科与学校心理学应用服务不断输送人才。
【学习内容】该计划分三个核心板块，面授训练(必修)、网络督导(必修)、服务见习(选修)。旨在选拔和培养一批致力于学校心理学应用的心理学专家。(具体学习内容以实际培训为主，见下页表)
【支持平台】
全国体验式团体教育模式高峰论坛
《中小学心理健康教育》杂志社
武汉大学现代心理学研究中心
全国心理技术应用高峰论坛
秦皇岛市本会团体心理咨询研究院
广州大学心理技术应用研究生班
广州心丝带心理志愿者协会
广州市韦志中心理咨询工作室
【培训导师】韦志中教授
全国体验式团体教育模式高峰论坛主席
秦皇岛市本会团体心理咨询研究院院长
广州市韦志中心理咨询工作室创办人
广州大学心理技术应用研究生班负责人
广州市心丝带心理志愿者协会会长
广州大学教师培训学院客座教授
全国心理技术应用高峰论坛理事
武汉大学现代心理学研究中心特约研究员
山西省团体心理治疗学会会长
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课程模块
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主题与学时
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形式
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内容
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模块一
面授训练
（必修）
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1.理论课
（8学时）
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讲授
讨论
互动
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（1）学校心理学概念、定义、历史；
（2）体验式团体教育模式概念、定义、历史
（3）学校心理帮助计划（SAP）项目流程、内容、主题及特点
（4）学校心理辅导师（SAP执行师）工作范畴、能力、伦理
（5）教师心理资本的研究与应用（群体自尊、职业价值、职业倦怠等）
（6）体验式团体心理教育技术与教育心理技术的制作与转换
（7）校园文化与班级文化的建设与危机应对
（8）心理学在学校应用的六个层次
（9）课堂教学过程的动力发展与动力建设
（10）“三位一体”课堂的21个“三”
（11）体验式团体教育模式实验学校的科研建设与成果积累
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2.心理技术学习与个人成长课
（16学时）
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全程
体验
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（1）100个学校心理帮助常见心理技术认识与学习
（2）教师心理资本建设与管理工作坊中的常见技术体验
（3）体验式班会中的常见技术体验
（4）体验式家长会中的常见技术体验
（5）校园心理生态与班级心理文化建设技术体验
（6）课堂教学不同科目技术体验
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3.体验式班会和家长会演示与督导 （8学时）
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演示
评课
督导
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（1）体验式家长会演示、评课、督导
（2）体验式班会演示、评课、督导
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4.教师心理资本建设与管理工作坊演示与督导
（20学时）
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体验
观摩
研讨
督导
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《长大后我就成了你——教师职业幸福感提升》
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5.游学与规划课 （8学时）
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户外
规划
研讨
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1.上午：全体学员游当地风景，感悟人文情怀，感恩遇见，珍惜当下，收获友谊。
2.下午：规划自身发展计划，开启新的学校心理学职业旅程。
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模块二
网络督导（必修）
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网络课堂远程辅导
56学时（半年内）
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网络
讲座
解答
研讨
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1.定期在网络课堂开展针对性专业问题进行讲座，主题来自学员在自身学习和实践中所遇到的问题。
2.根据学校心理帮助计划的实际进展和需要，以及体验式团体教育模式的研究和应用进展，开展一些前沿的思想和技术专题，拓展SAP执行师的视野和职业范畴。
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模块三
服务见习（选修）
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服务见习
24学时（2年内）
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游学
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1.跟随SAP执行团队，进驻到学校心理学帮助计划试点学校进行实际见习，在观察中继续提高和完善自身的理论和技术水平。
2.作为SAP执行团队成员，进驻到实验学校开展相关服务，之后再接受上一级导师督导，以提高整体水平。
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(具体学习内容以实际培训为主)
顾问组成员：
张粹然：成都大学教授，四川省心理学会顾问，心理学与文化研究者
杨鑫辉：南京师范大学教授、博导，全国心理技术应用论坛主席
张掌然：武汉大学哲学学院教授、博导，全国心理技术应用论坛副主席
顾海根：上海师范大学教授、博导，全国心理技术应用论坛副主席
钟年：武汉大学哲学学院副院长、教授、博导，现代心理学研究中心主任
叶浩生：广州大学教育学院院长、导师，中国心理学会副理事长
彭凯平：美国伯克利大学终身教授，清华大学心理系主任、教授、博导
郭斯萍：广州大学心理系主任、教授、博导
导师组成员：
何妍(《中小学心理健康教育》杂志副主编、《心理技术与应用》杂志常务副主编)
吴虹(江苏南京行知实验学校校长)
郭长海(内蒙古鄂伦春民族中学校长)
敖文利(内蒙古大杨树二中教科研主任)
张学梅(内蒙古大杨树一中政教主任)
周章毅(西南石油大学心理健康教育中心主任)
杨耘(河南商丘胜利路小学校长)
王茜(河南商丘第二幼儿园园长)
何迎春(河南商丘特殊教育中心主任)
于俊英(吉林省吉林市丰满实验幼儿园园长)
王晶(吉林省吉林市丰满区第一实验小学校长)
段晓莉(四川成都市龙江路小学武侯分校校长)
周莉(秦皇岛市本会团体心理咨询研究院秘书长)
刘景绘(秦皇岛市本会团体心理咨询研究院执行副院长)
章宁香(湖南长沙市小学心理教师、韦志中老师特别助理)
余晓洁(广州韦志中心理咨询工作室心理研究中心主任)
任效龙(广州韦志中心理咨询工作室心理技术研发中心主任)
【培训认证】通过考核的学员可获得由人力资源和社会保障部颁发的“学校心理辅导师证书”。
【授课时间】2014 年8 月10 日～ 16 日
【授课地点】山东淄博张店建桥实验学校
【收费标准】报名费：1000 元/ 人，学习费用：9000 元/人(包含认证费用)。游学食宿统一安排，费用自理。
奖学金计划操作方式：先全部收款，学完七天后通过考核评选出两位优秀者再返还培训费。
【学员选拔】
人数：30 人 形式：笔试
对象：面向所有心理学工作者、教育工作者;中华人民共和国年满18~60 岁合法公民;相关专业大专或心理咨询师三级以上。
1. 命题作文：围绕关键词“本会团体”“体验式团体教育模式”“学校心理学”“心理技术”“教育技术”“团体动力”“韦志中”“教育改革”“教师心理资本”“教师”“学校”“班主任”“家长”“学生”“群体文化”“课堂”“心理健康教育”，写一篇3000 ～ 5000 字的文章。不得提供之前写过的文章(可以在原有基础上修改)，不得抄袭。
2.选拔流程：(1)预报名申请;(2)初步筛选通知填表; (3)通知提交命题作文;(4)通过学员办理相关手续
【联系方式】邮箱：39922674@qq.com 电话：13308479292 章老师 18903074810 任老师
