如何成为二孩家庭中的智慧父母

2017年第36期刊发

作者  黄媛

〔摘要〕随着我国“全面二孩”政策的实施，关于二孩家庭的孩子养育问题越来越受到社会的广泛关注，许多研究者将注意力投向如何让大孩悦纳二孩的到来，却很少关注如何应对二孩家庭中的手足冲突，父母在教育两个孩子问题上依然存在各种困惑。本文希望通过对二孩家庭中常见的矛盾冲突进行剖析，为广大父母探索一种具体、简便、操作性强的解决孩子之间矛盾冲突的教育方法和技巧。

〔关键词〕“全面二孩”政策；二孩家庭；手足矛盾；教育方法

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）36-0070-03

改革开放以来，中国经济快速发展的同时，也带来了一系列的社会问题，如人口老龄化、失独家庭养老难、城市建设用工难、独生子女教育难等问题。2015 年10 月，党的十八届五中全会提出实施“全面二孩”政策，结束了三十多年来严苛的独生子女政策。中国全面进入二孩时代，这引发了众多学者开始从独生子女逐渐转型为二孩家庭教育方面的研究。相较于独生子女家庭，二孩家庭中的父母面临着一大教育难题——如何化解孩子之间的各种矛盾冲突，让孩子们既能收获受益终身的手足之情，又能感受到父母独一无二的爱。但是，目前在我国很少有分析二孩家庭中父母养育方法的研究文献。因此，本文首先介绍二孩家庭中常见的手足矛盾表现形式。其次，基于心理学理论，分析二孩家庭中手足矛盾的根源。最后，探讨二孩家庭中父母应对手足矛盾冲突的教育方法，以期能为我国二孩家庭中的父母提供一种实用、高效的教育方法和技巧。

一、二孩家庭中手足矛盾的常见表现形式

（一）嫉妒争宠

同胞竞争是二孩家庭常见的现象，从幼儿发展来看，这种对兄弟姐妹的排斥是正常现象。美国一项研究发现，人类的嫉妒情绪始于出生初期6个月，年幼的儿童对于父母爱别人非常敏感，比如不满1岁的婴儿，在妈妈给别的婴儿喂奶时，常会表现出不安、愤怒等嫉妒情绪。因为嫉妒，孩子会故意问父母一些难以回答的问题，比如“妈妈，你最爱谁？”“爸爸，我和姐姐谁做得最好？”假如父母说其中一个孩子好，另一个孩子肯定非常失落，假如说两个都好，孩子们又不買账，这无疑给父母出了道难题。

（二）打架斗嘴

二孩家庭中孩子之间的打架斗嘴是极其常见的现象，特别对于年幼的孩子来说，他们的处事方式尚处在较幼稚的水平，内心有任何的不满都容易通过打或骂的方式来表达。为了引起大人的关注、抢夺玩具、不满游戏规则等都可能成为孩子之间打架或斗嘴的原因，每当这个时候，父母总是最头痛的，要不两个一起批评，要不只针对大孩，这都可能造成打架斗嘴的情况日益增多，恶性循环。

二、二孩家庭中手足矛盾的根源

（一）出生顺序

著名心理学家阿德勒在《个体心理学》中曾提到：孩子的出生顺序影响孩子的心理发展。在同一个家庭中，即使只有两个孩子，也不会处于完全相同的情境，因此，每个孩子都会表现出他独特的生活方式。（本文只针对二孩家庭，因此省略了其他排行孩子的特点。）

1.排行最大的孩子

相对于弟妹而言，排行最大的孩子通常表现出服从性高，观念保守，对自己的地位容易焦虑，情绪容易紧张，非常希望获得别人的敬仰和尊重，甚至宁愿为此去勉强自己做些根本不喜欢的事情。

2.排行最小的孩子

排行最小的孩子容易成为家里的宝贝，比其他的孩子更任性，也更乐观，总是无忧无虑，具有与生俱来的幽默感，指望得到别人主动的帮助，会“违背”父母的期望，经常与责任感作斗争。

每个孩子对环境都有着自己不同的理解，也会对父母相同的举动做不同的解释。我们关注原生家庭对人的影响，要关注父母营造的氛围，还要关注孩子在家庭中的位置，这个位置决定了价值观的形成，性格的形成。

（二）缺乏安全感

手足矛盾冲突的另一大诱因是大孩在面对突如其来的家庭新成员时，会出现缺乏安全感的症状，觉得自己在父母心中的地位被取代了，害怕父母因为弟弟妹妹而忽视自己，害怕失去父母的爱，从而引发嫉妒弟弟妹妹的情绪，更加表现出对父母的爱的渴求。因此，他们通过各种挑战行为或退行行为来引起父母的关注，通过与弟弟妹妹打架斗嘴来宣告自己在家中的地位和威信。

（三）父母不恰当的教育方式

1.差别对待

父母对待孩子的方式总是不同的，没有两个孩子会经历完全一样的教养环境，而这往往体现在父母对两个孩子是否存在“差别对待”。差别对待（differential treatment）即父母在情感、投入或者管教等方面更多地指向某个孩子，而更少地指向另一个孩子的方式。如果家中的一个孩子发现自己得到父母的积极教养少于另一个孩子，那么即使是积极的教养方式也未必是好的。差别对待的影响远远超过父母教养本身。

2.过分干涉

两个孩子发生矛盾冲突时多半是因为小事，孩子之间完全可以自行解决，但按照中国传统的家庭教育理念，父母总忍不住站出来充当法官，认为哥哥姐姐要让着弟弟妹妹，发生矛盾时有的父母“对人不对事”，以家长的权威姿态要求哥哥姐姐应该大度、做榜样，否则将受到惩罚，这无疑在大孩子心中种下对弟弟妹妹“恨”的种子，也是手足矛盾此起彼伏的重要原因。

3.随意比较

在二孩家庭中，最忌讳的就是将孩子放在一起比较。父母的本意是给孩子树立榜样，但有时会适得其反，优秀的孩子会为自己骄傲，但另一个孩子很可能会一直不快乐，他又怎么会喜欢把自己比下去的兄弟姐妹呢？每个孩子都是独立的个体，引入毫无意义的竞争，只会伤害他们的手足之情。

三、应对二孩家庭中手足矛盾的教育方法

（一）充分信任孩子

1.离开

当孩子之间只是争吵斗嘴时，父母最好的处理方式就是“离开”，相信他们能解决，并用温和的态度告诉孩子“我相信你们能自己解决”。

2.引导他们走出争斗的环境

当孩子之间的矛盾冲突升级成打架时，家长需要把孩子们从争斗的情境中引导出来，并对他们一视同仁：“你们可以打架，不过你们必须到外面去打，打完再回来。”或者“你们可以去不同的房间，直到想好不再打了再出来。”又或者“你们一起找一个房间待着，想办法解决你们现在的问题，解决好了再出来。”当父母不过分干涉时，许多看似问题的问题都会迎刃而解。

（二）独特的专属待遇

许多时候，孩子要求的公平并不是要得到父母同等的对待，他们需要的是独特的，只属于自己的专属待遇，因此，在生活里父母需要細心观察，发现孩子不同的特点，根据孩子个体需求来给予孩子独一无二的爱。

以下用一个实例来展示如何给孩子独特的专属待遇。

（场景：姐妹俩一直追问妈妈，到底最爱谁？）

妈妈：（对姐姐）我最爱你的温柔善良。

妈妈：（对妹妹）我最爱你的活泼开朗。

（三）避免比较

1.只描述你看到的事实；

2.表达你的感受；

3.和孩子商量可以怎么解决这个问题；

以下用一个实例来展示如何避免比较。

（场景：五点放学，妈妈开车在学校门口接兄弟俩，弟弟五点十分上车，哥哥却五点半才姗姗来迟。）

爱比较的妈妈：“你到底跑哪去了？能不能像弟弟一样准时上车，没有一点当哥哥的样子！”

避免比较的妈妈：“我五点到学校门口，现在等到你是五点半了（描述事实），等了你半个小时，我很担心也有些生气（表达感受），回到家后我们一起商量一下有什么方法能让你轻松放学，我又不用担心和生气（一起寻求解决办法）。”

4.允许每个孩子做自己。

世界上没有完全相同的孩子，每个孩子都有自己独特的个性和气质特点。两个孩子虽来自同一母体，但气质、相貌和性格却完全不同。正是因为存在种种差异，父母要带着欣赏的眼光看待孩子身上的不同特点，比如大孩学习成绩特别好，二孩体育运动非常强，如果我们用大孩学习成绩的标准去要求二孩，用二孩体育水平去要求大孩，那只会埋没他们各自的特点，也影响了手足之情。

以下用一个实例来展示如何让每个孩子做自己。

（场景：邻居看到姐姐跳舞跳得特别好，连连称赞……）

传统的妈妈：“是呀，姐姐跳舞跳得特别好，妹妹就不行，学了这么久一点长进都没有，不知什么时候才能赶上她姐姐。”

学了技巧的妈妈：“是呀，姐姐跳舞跳得特别优美，妹妹钢琴弹得特别熟练，她们都很努力。”

总的来说，所有的方法都要以爱为前提，每一个父母都能给孩子百分之百的爱。爱不是数学题，不是说生了两个或者多个孩子，爱就变成了百分之五十甚至更少，如果有两个孩子，从今天起，请告诉每一个孩子：“你拥有我全部的爱！”

注：本文获第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选二等奖。

（作者单位：广东省惠州市第八中学，惠州，516008）

编辑/卫 虹 终校/于 洪