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我的男神女神
时间:2018-09-25 14:50    点击:        作者:钟文兰

 【活动理念】

    处于青春期的学生,生理上日趋成熟,而心理上却是幼稚和成熟并存,同时青春期性意识迅速发展。根据调查发现,初中生对于异性存在一定在好奇,甚至会向往、渴望与异性交往,对于这类话题不能回避,也不能靠堵或者是压,而重在疏导、引导。对于异性这个话题,如果单独去讲的话,会表现得比较扭捏、顾虑比较多,如果把握不当会出现起哄现象。于是我借助表达性技术,通过冥想男神女神、描绘男神女神以及如何守护男神女神等环节,促使学生认真思考自己的感情,树立良好的爱情观,以此帮助学生获得新的领悟和成长。

【活动对象】

九年级

【活动时间】

课时

【活动目标】

通过学生对异性类型的思考,让学生学会以人为镜,审视自我,完善自我。

借助表达性艺术技术,让学生放下防御,坦然、真诚地面对自己的男神女神,将感情转化成学习的动力,促使学生获得新的领悟和成长。

【活动准备】

    白纸、笔、音乐、多媒体课件、多媒体展示平台

【活动形式】

冥想、绘画、展示

【活动过程】

    一、寻找我的男神女神

师:这节课我们先来个约定:同学发言我倾听,同学隐私不外传,自己发言先举手,全班共同讲诚信。认为自己能够遵守约定的同学请举手。

下面我们进行有奖竟答游戏环节,听完问题马上举手抢答,答对的小组每道题加3分,请听题:

1.人有七情六欲正常吗?

2.男生女生有什么不同之处?

3.你的男神女神是谁?为什么?

小结:刚刚说到自己的男神女神个个眉飞色舞的,对男神女神的仰慕之溢言于表,接下来一起进入我们男神女神的世界。

设计意图:让学生认识到爱情也是人类的正常部分,为引入主题营造安全、轻松的氛围。

    二、男生女生配

根据你的性别,完成下面的题。

女生:
我所欣赏的男生类型是________________
我所讨厌的男生类型是________________
男生:
我所讨厌的女生类型是_________________
我所欣赏的女生类型是_________________

思考:你身上有哪些你男神女神的优点和缺点:

优点:_________________
缺点:_________________

    设计意图:让学生通过对异性的欣赏、厌恶类型的探索,从而了解自己对异性的思考,从他人的身上转而引导学生思考自身的优缺点。

    三、畅想男神女神

1.冥想男神女神

从上面我们已经知道自己欣赏和讨厌的异性类型,作为现在的你们,心中的男神女神又是怎么样的呢?让我们一起来畅想,下面请跟着指令来:请大家调整坐姿,闭上眼睛,聆听音乐,调匀呼吸,放松身体,明净大脑接下来先做深呼吸,吸-气,呼-气,请用鼻腔吸气和呼气,慢慢吸气,慢慢呼气,用鼻腔慢慢吸气,用鼻腔慢慢呼气,吸-气,呼-气,每次呼气都让自己更放松,不管是现在还是将来的某一天,你有可能遇到你的男神女神,现在请凭感觉走,跟随着心的脚步,去想一想,看一看,你的男神女神在哪里?在公园、校园、海边又或是某个地方?他/她长什么样子?他/她在做什么?他/她现在文化水平处于哪个阶段?作为你的男神女神有怎么的文化水平是最理想的?初中吗?高中?大学?研究生甚至更高学历?他/她有着怎么样的品质?他/她最大的优点是什么?这个优点你有吗?他/她有看到你吗?你们之间有没有交流呢?如果有会谈论什么呢?你的想法此时此刻是允许的,请尽可能地将画面留在脑海中……

2.描绘男神女神

当这个画面越来越清晰时,睁开眼睛,迅速地把刚才呈现在你脑海的画面描绘出来。画不一定要很精美,神似就可以。画不好表现的地方,可以配上文字加以说明。

设计意图:让学生放下防御,坦然、真诚地面对自己的男神女神,深入内心深处去面对自己的感情世界。

    四、守护男神女神

4人为一个小组进行交流,每位同学将自己的画面向其他三位同学,让组员能够看清你的画,根据以下问题进行讲述,

思考:

(1)画描绘的是什么?

2在你的心目中,你的男神女神优秀吗?完美吗?

3你与他相比,谁更优秀?

4你觉得怎样的人才能配得上你的男神女神?

5以你现在的实际情况,你能够守护你的男神女神吗?哪些方面是能?哪些是还不能的?

  6为了守护你的男神女神,你现在应该怎么做?

    学生:小组内交流绘画内容和体验。

    小组分享几乎完成了,有没有同学愿意到讲台前向全班同学分享自己的男神女神呢?掌声鼓励!(名即可)

    学生用实物投影向全班分享自己的男神女神。

    设计意图:通过学生向组员展示自己的男神女神,进而让学生思考如何守护,引导学生回归现实,审视自己,将重心放在自己该如何做?

:王子和灰姑娘的神话故事一直被人津津乐道,其中一个原因是因为它是“神话”,可见在现实生活中是不大可能出现的事情,现实中更多的是门当户对,所谓门当户对更多的体现在有同一水平的学历、修养,相似的见识、合理的人生观、世界观等方面。为了能够守护住你的男神女神,请你们先成为优秀的自己,让你自己散发的魅力去吸引男神女神。

    五、总结升华

花若盛开,蝴蝶自来。你若精彩,自有安排。同学们,爱情是美好的,爱情是令人向往的,为了能够守护你的男神女神,请成为优秀的自己。

六、作业

    总结本节课的收获和感悟,以随笔的方式写下来。

【活动反思】

本节课充分调动了学生的主动参与意识,利用冥想、绘画、分享等多种形式,使学生乐于参与,即使对于异性这样敏感的话题,也可以坦诚、真诚地去思考,充分给予学生探索的时间和空间,带着问题进行分享的环节,使学生更好的了解自己对于异性的看法,也能够自然地将学生从对男神女神的思绪中回到对自己的审视,进而能够让学生审视自己,让学生发现自己需要完善的地方,认清自己努力的方向。

本文刊登在《中小学心理健康教育》2018年第27期。

(作者单位:广东省江门市陈白沙中学,江门,529000

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