01 卷首

发挥教育机智，把握课堂生成

孟子明

04 学术空间

高中生未来取向、学业倦怠与幸福感的关系

张  锋  卫雨歌

07 研究实践

通过正念培育促进师生情绪觉察与管理模式研究/ 07

 赵  红

高一新生学习适应调查研究/ 12

黄晓婷

17 生涯教育

高中生涯规划教育校际合作中“软件”建设的实践探索

李  妍

21 课程思考

心理电影课：利用电影资源开辟育人新模式/ 21

郝晓琳

小学高年级心理课堂“沉默”现象思考/ 23

赖玲晶

心理健康教育课是否必须以体验为前提/ 25

杜  叶

向“心”而行，巧补“破窗” / 27

——例谈心理微课在心理健康教育中的构建与应用

陈  英

29 活动设计

发现更好的自己/ 29

陈晓新

探访缤纷生涯路/ 32

——高中生涯规划团体辅导

宁  红

界限我心知/ 35

赵  蕾

走近父母，理解父母/ 37

——初中生亲子关系教学设计

胡粟秀

40 辅导个案

让爱成为心的港湾/ 40

——一名留守职校学生的辅导案例

谢  虹  陆京秀

妈妈，您放心走吧/ 42

——元认知技术对一例居丧障碍的干预

张钰莹

44 一线快递

学校应对“问题儿童”的价值取向/ 44

——也谈中小学心理健康教育工作的基本思路

阮莉雯

小学师生冲突消解新思路/ 47

——基于全脑教养理论视角

谢  娟

高中生生命中的丧失/ 50

——高一取样班级调研报告

辛菊珍

如何有效发挥班级心理委员的作用/ 52

袁玲芝

54 班级心育

知“暴力”之源   行“解暴”之事/ 54

洪玉惕

眼中有学生 心里有能量 处事有智慧/ 56

马  惠

59 教师成长

高中班主任团体心理辅导培训与实践

李  霞

62 校园心理剧

叶尔美克的烦恼/ 62

曹  虹  李  霞  刘梦遥  乃皮赛

告别“拖延症” / 66

魏  欣

真正的快乐/ 69

叶锐航  蒋稷康  徐航航

72 家教心主张

给孩子良好的背景与背影/ 72

谭建明

孩子有多乖，就有多“危险” / 74

易利民

共情和积极的心理暗示在家庭教育中的运用/ 76

高  静  周  荣

78 心理茶坊

坏事也能变好事/ 78

唐珍妮

神机军师的“演技” / 79

岳  炜

49 封面人物：王海涛