【活动背景】

学生是一个社会人，身处在现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，随着社会接触面的扩大和信息来源渠道的增多，面对纷繁复杂的信息，学生的思想逐渐呈现复杂性和多样性。随着网络技术的发展，谣言通过网络来传播已是一种常态的存在，“标题党”的肆无忌惮更是加速了网络谣言的传播，对中学生价值观的形成造成许多不良影响^[1]。尤其在目前全国抗击新型肺炎的特殊背景下，“标题党”的盛行极易造成人民的恐慌和不安，不利于国家抗击疫情。因此，通过班会的形式采取一些有针对性的教育对策，帮助中学生形成正确的价值观，一起在这段抗疫风暴中不忘初心，砥砺前行。

【设计理念】

1.众多夺人眼球的“标题党”往往是谣言的开端，所以从拒绝“标题党”这个较小切口入手，并且结合相关的数据和学术支撑，使得学生对于谣言的传播有更加科学的认识。

2.从德国媒体在此次疫情报道中的“标题党”行为引入，启发学生思考“标题党”这一行为。首先，通过传声筒游戏，明白信息在传播过程中由于每个人理解的偏差从而极易导致事实的扭曲。然后说一说“标题党”，从生活中自己的亲身经历入手，调动学生的积极性，意识到“标题党”在新闻报道中经常成为一种夺人眼目的伎俩，思考“标题党”现象出现的原因。接着辩一辩“标题党”，从谣言制造者和传播者、普通民众和整个社会多角度认识“标题党”的危害。接下来，邀请学生作相关小演讲，科普谣言中的心理学，主要从中学生自身角度出发，对“标题党”现象的治理献言献策。最后，通过书写倡议书和绘制小报的形式，让学生在反思中明白抵制谣言传播的迫切性和重要性。

【活动目标】

1.在此次抗击新型肺炎的相关新闻报道中，能够甄别新闻，不随意散播不实消息，认识到“标题党”问题对人民和国家的危害；

2.分析“标题党”问题出现的原因并尝试提出解决问题的办法；

3.在疫情面前，遵守相关法律法规，做一个合格的网民。

【活动过程】

教师导语：近日，世界卫生组织总干事谭德塞在日内瓦举行新闻发布会，说明新型冠状病毒感染的肺炎疫情已构成国际关注的突发公共卫生事件。谭德塞在发布会上也对中国政府此次抗击疫情的行动表示高度肯定。他相信中方将有效控制并最终战胜疫情。下面我们来观看有关疫情防控的最新报道。

（播放相关视频1分钟左右）

在如此严峻的形势下，一些“标题党”却居心叵测，试图抹黑中国，德国发行量最大的严肃时政类周刊《明镜》近日出版的最新一期封面赫然写着“新型冠状病毒”，然后一行黄色大字“中国制造”，副标题为“当全球化成为致命危险”，最后还配了一张很有耸动效果的图片。

德国媒体的这种行为损害了中方在国际社会中的良好形象，对于我国抗击新型肺炎无疑是雪上加霜。

“标题党”这种哗众取宠的操作并未获得好评，相反德国网络上大量读者选择前去《明镜》社交媒体账号发布的上述封面后跟帖评论，反对这种有失客观、有失水准、种族主义的做法。

在当前这种特殊背景下，我们作为新时代的主人，应该学做智者，明辨谣言，不被“标题党”迷惑。

一、说一说“标题党”

1.“传声筒”小游戏

游戏规则：截取最新的有关抗击新型肺炎的报道（大约100字左右），只给第一人看见，接着依次传递给剩下的4名成员，由最后一名队友猜测题目的信息。当两位成员传递时，其余成员不能知晓。

2.结合在这次抗击新型肺炎的过程中（或者之前），你遇到过哪些属于标题党的新闻报道？为什么说这些新闻报道属于“标题党”？

教师：“标题党”是对在以互联网为代表的媒体上通过制作耸人听闻或者媚俗、低俗、庸俗等标题来吸引网友注意力，置新闻内容的基本事实于不顾，以达到增加点击量、知名度或者谋取一些见不得阳光的利益等各种目的的一小撮网站编辑、记者、管理者和网民的总称^[2]。

主持人：1月31日，某权威报社官方微博发布这样一条消息，上海药物所、武汉病毒所联合发现：双黄连可抑制新型冠状病毒。之后，造成了继口罩之后的又一波疯抢。我认为这则新闻有“标题党”的嫌疑，是因为仔细阅读后续报道，会发现其实相关机构只是刚刚开始着手研究。因为我的爷爷是医生，他说即使双黄连真的有抑制病毒的作用，但是如果天天服用，也会产生抗药性；另外，毕竟双黄连是一种药物，随意服用对身体不好。

师：这则新闻的标题断章取义，放大了某一个信息，扭曲了作者的原意，那为什么大家会被这则新闻误导了呢？

生1：特殊时期，大家都宅在家里，几乎每天醒来第一件事情就是了解新型肺炎的最新动态，凡是看见含有“新型肺炎”字眼的新闻，就会比较紧张，在这种情况下，很容易就断章取义了。

生2：即使在平时，大家都很缺乏耐心且比较浮躁，在标题的误导下，很少有人再去细读报道原文。有时候，我看爷爷奶奶他们总是会转发公众号的文章到朋友圈，而且一看标题就是很吓人的那种。

主持人：我之前也曾在B站中观看过一些UP主的视频，它们大都以如下标题命名，如“实拍上海，口罩买不到？白菜吃不起”等，但是点进去，就会发现其实很正常。不管内容与标题是否符合，为什么这些媒体要取这么令人“胆战心惊”的标题呢？

生：他们想要获取更多的关注，即使以人民的惶恐和不安为代价也在所不惜。

师：央视新闻对“双黄连事件”发表评论，指出，如此人命关天的“好消息”一定要准确再准确！在这种特殊时期发布信息不应哗众取宠，为了博眼球而用没有经过科学论证的消息和哗众取宠的标题来误导大众，引发全民的抢购潮。

所以，疫情当前，不管是医学界专业人士、新闻工作者或者普通民众，都应保持清醒头脑，谨言慎行，不给政府添乱，不给社会添乱，不误导人民群众。

二、辩一辩“标题党”

主持人：在这次抗击新型肺炎的过程中，“标题党”的出现有什么危害？可以从多个角度思考，如对个人、社会等。

生1：发布“双黄连事件”的媒体是我国的权威媒体，本来是为了博人眼球，但是却搬起石头砸了自己的脚，大家对它们产生了信任危机。

生2：现代人阅读都非常没耐心，我认为也和“标题党”横行有关系。一些标题“这些食物能致癌，你却一直在吃”等，让关注养生的老年人极易点击进入，但是这种“投其所好”的标题也无形中减弱了人们对新闻真实性的基本辨识能力。

生3：德国媒体报道《新型冠状病毒中国制造》，这样的言论会在国际社会上造成恶劣影响，是一种恶意丑化中国的行为。

生4：“标题党”有时候在无形之中也会对当事人的身心造成极大伤害。之前有一则报道《郭德纲被抓走，家中还搜出700万？》，点进去一看，其实也只是郭德纲微博里的一段对不是报道的澄清。但是相信这样的报道也一定会给郭德纲本人带来极大的困扰。

生5：2011年3月11日，日本发生9.0级地震，地震造成福岛核电站发生核泄漏事故。严重的核事故竟然在中国引起了一场抢盐风波。引起抢购的是两条消息：食盐中的碘可以防核辐射；受日本核辐射影响，国内盐产量将出现短缺。所以，“标题党”也会引发社会大众的恐慌，影响市场上货物的供应。在这次抗击新型肺炎的过程中，部分媒体号称“口罩短缺”，引起市民的哄抢，结果导致医生和护士的口罩都不够用，一线人员如果口罩不够用，对于抗击疫情无疑是重要的一击。

师：“标题党”误导事实、扭曲真相，严重损害了新闻媒体的公信力和社会形象，而且对新闻当事者的声誉造成极大伤害；哗众取宠的报道也会造成社会的恐慌，误导民众的消费行为，甚至可能在国内国际造成恶劣的政治影响。

如果谣言扰乱社会秩序，谣言的制造者和传播者都需要承担一定的法律责任，可能涉嫌违反刑法第291条的规定，构成编造、故意传播虚假信息罪，最高可被判处七年有期徒刑。

所以，我们必须清醒认识到“标题党”带来的危害，学会拒绝“标题党”。

三、治一治“标题党”，从我做起

主持人：面对“标题党”的巨大危害，我们应该思考“是什么原因造成了‘标题党’的盛行？ 如此才能去解决问题。

《中国青年报》日前发布的一份万人调查的数据显示：受访者中20.1%的人平时看新闻只看标题不看正文；66.3%的人会在看完标题后快速浏览正文；只有 11.2%的人会详细阅读正文^[2]。所以，在多媒体市场竞争日益激烈的背景下，在产业利益的驱使下，“标题党”问题屡禁不止。除了媒体本身社会责任感的缺失，你们认为还有什么原因造成了“标题党”现象？

生：其实在这次抗击疫情的过程中，有时候我和我的家人也会在没有认真阅读公众号内容的情况下，就去转发一些“标题党”的新闻，无形中在帮助扩散“标题党”的影响。作为普通大众，我们也有不可推卸的责任。

主持人：疫情牵动着每一位中国人的心，我们身为中学生，很难从政府和媒体入手，控制当下的“标题党”现象，那面对当下蹭新型肺炎热度的“标题党”，身为中学生的我们又能够做些什么呢？

生：我们要学会在纷繁复杂的网络时代鉴别“标题党”，对于新闻内容不能全盘肯定或否定，跟风转发更不可取。在转发之前一定要考虑转发之后带来的影响，千不能给抗疫前线的医务工作者添乱，当然，对于家长的一些转发新闻的行为，我们也需要适时提醒。

主持人：很早之前，就有心理学家对于谣言进行了相关的研究，下面我们欢迎XX同学为大家介绍“谣言中的心理学”。

XX同学：最早的社会心理学谣言研究可以追溯到1935年，巴斯德在《英国心理学杂志》上发表了《谣言心理学：1934年印度大地震中的相关研究》这篇论文，对1934年印度比哈尔邦发生的大地震中涌现的谣言进行了分析。在巴斯德看来，特殊的社会情景、谣言及人们的心理状态是谣言传播的三个核心要素。

1947年，Allport 和 Postman给出了一个决定谣言的公式：谣言=（事件的）重要性×（事件的）模糊^[3]。这个公式指出，事件越重要而且越模糊，谣言产生的效应也就越大。

主持人：通过这个谣言公式，可以发现，当重要性与模糊性一方趋向零时，谣言也就不会产生了，希望我们每一位同学在这段特殊时期，能够学会拒绝“标题党”，让谣言止于不传播，为抗击疫情贡献自己的绵薄之力。

四、课后活动

策划一份主题为“拒绝‘标题党’”的小报，或者撰写一份关于此主题的倡议书。

参考文献

[1]李玉琴，杨东杰. 网络谣言对中学生价值观的影响及其教育对策[J]. 教学与管理（理论版），2016(1)：63-65.

[2]朱继东.“标题党”泛滥的危害、根源和对策[J]. 新闻爱好者，2012(9):15-18.

[3]孙嘉卿，金盛华， 曹慎慎. 灾难后谣言传播心理的定性分析——以“5·12汶川地震”谣言为例[J]. 心理科学进展，2009，17(3):602-609.

（作者单位：上海徐汇中学，上海，200030）