【活动理念】

通过对幸福的概念的讲解使学生懂得幸福的含义，明白幸福是一种心情，一种价值观，一种人生的追求。幸福不是奢侈品，而是必需品，是每个人追求的最高目标。

【活动目标】 

1.通过本节课的学习使学生了解幸福的概念以及快乐和幸福的区别；2.学生的幸福来源是什么；3.如何获得幸福？

【学情分析】

    高中阶段的学生，学习压力较大，人际关系不良，幸福感普遍不高等问题都需要老师给予正面引导和指导。

【活动重难点】

如何了解幸福，发现幸福，习得幸福.

【活动准备】

1. 教学课件、幸福卡，小礼物，幸福书签。

2. 鼓、KT板、记号笔、胶带、剪刀等。

【活动过程】

   一、幸福体验

   1.课前给每位同学发有编号的幸福卡。

   2.今天是你的生日，请同学们报出自己的生日，和上课当天最近的同学，大家一起为他/她过个生日，师生一起为他/她唱生日歌。

   3.“鼓”动幸福

    通过敲鼓，选出九个数字，进而选出九位同学。

4.把幸福模块送给九位同学，并把礼物送上。

   注意事项：唱生日歌，学生开始有些不习惯，如何调动他们的积极性，营造氛围要注意。

   设计意图:让过生日的同学感受集体的温暖和幸福，进而传递幸福给他人。

   二、幸福学习

    提问）在生活学习中，你的幸福是什么？

     观看《我的幸福》的采访视频。    

     设计意图：通过采访不同的人对幸福的理解和诠释，给学生启发和借鉴。

    学生分享：

    1.幸福的含义

    幸福是什么？幸福解字法（物质）

    幸：土代表有点地；¥：代表有点钱；

    福：有衣服，有口田地；就是幸福

    用动画的方式展示幸福两个字的分解和组合的过程，让学生有直观的感受。

   幸福的含义，引导学生思考什么是幸福？（难点）

   明确：（1）幸福——人在目标和理想实现后得到精神上的满足；（精神）

   传播幸福，提升幸福力。一个幸福的人，不仅具有主观幸福感，更需要具有心理幸福力。

    2.幸福的理论和法宝：经验分享及展示

    3.观看视频《妈妈做的饭》

    4.九方格游戏       

   （1）引导同学填写九方格，填写你的幸福经历或者幸福法宝，然后和同桌分享；

   （2）被抽到的9位同学按照要求填写，然后邀请他们上来分享;

   （3）再组合拼图

    九位同学在幸福KT板上写上各自的幸福往事或者回忆，然后拼接再一起，就是九个幸福故事，九个小拼图合在一起就是一个大拼图，大拼图的背面就是“幸福”两个字，最后让学生知道每个人的幸福汇聚一起就是一个大大的幸福。

    老师总结：幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，每个人的小幸福累计在一起就是一个大幸福。

    设计意图：让学生参与、体验、分享，完成小幸福累积成大幸福的过程。

 三、幸福升华

    幸福很大，幸福也很小。

    幸福可能就是一个问候，一个微笑，一个关心，一个拥抱，幸福就是一个态度，一个心态，幸福每天都在你身边，时刻陪伴，幸福来了，你准备好了吗？

    （设计意图）知道感恩，懂得珍惜，善于发现，其实同学们每天都在幸福中，幸福每天都会来，大家准备好了吗？

本文刊登于《中小学心理健康教育》杂志社2018年第24期。

（作者单位：安徽省滁州市定远中学，滁州，233200）