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疯狂动物城——生涯规划中性格的自我探索
时间:2018-01-03 11:08    点击:        作者:杂志社

 〔摘要〕依据经典的MBTI 职业性格倾向测验,围绕性格探索的主题设计了本堂生涯规划课。在课程中教师带领学生变身为不同种类的动物,走进疯狂动物城,在活动体验中帮助学生了解性格对职业选择的影响,加深了学生对自己性格的认识,也增强了他们对完善性格的动力和信心。

〔关键词〕生涯规划;自我探索;性格;MBTI

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684201801-0039-02

【理论依据】

本堂生涯规划课是自我探索之旅中性格探索的第二节课,主要利用了经典的迈尔斯·布里格斯类型指标(即MBTI 职业性格倾向测验)作为理论依据。该指标以瑞士心理学家荣格划分的八种类型为基础,加以扩展,形成四个维度,即外倾- 内倾、感觉- 直觉、思维- 情感、判断- 理解。四个维度将人的性格分为16 个类型,不同的类型具有不同的性格特征,也对应不同的职业方向,可以作为指导学生生涯规划时的一项较为科学有效的参考。

【活动目标】

1. 加深对性格与职业选择之间关系的认识,通过MBTI 职业性格倾向测验增强学生对性格类型的自我探索。

2. 对职业选择中个人具备的性格优势、不足进行初步的探索。

【活动准备】

学生课堂记录卡(个人简历、性格类型- 职业对照表)、作业纸(MBTI 测试)、小组标牌6 个、小组记录卡6 张、课件、视频资料等。

【活动对象】

高一年级

【活动过程】

一、热身阶段:眼力大考验

观看动画片《疯狂动物城》宣传片,认真观察并记忆短片中疯狂动物城的各种动物对应了哪些不同的职业,从参考职业中进行选择,填写在相应位置。

各组交换评判答案,回答正确数量最多者为胜。(前四名的小组赢得回答问题的机会)

教师分享:在电影《疯狂动物城》中,各种动物被拟人化地赋予了迥异的性格,也被赋予了各式各样的职业,而大部分的职业与我们对这种动物性格的印象都是相匹配的,例如狮子市长、公牛队长、北极熊保镖等。

那么,如果我们每个人都是一种动物的话,你觉得自己像什么动物?你又适合什么职业呢?今天,我们就一起来走进《疯狂动物城》。

二、转换阶段:奇妙变形记

在日常生活中,我们有时会觉得某个人的性格给人感觉像某种动物,在这里展示四个大家非常熟悉的电视剧人物,请你凭第一感觉判断她(他)的性格像哪种动物。请刚刚在活动中胜出小组的同学分享答案。

教师分享:(例如,曲筱绡——狐狸;关雎尔——小鹿;韦小宝——猴子;张飞——老虎)那么,你觉得自己可能会是哪种动物呢?今天要和大家介绍的MBTI 测试带你一起奇妙变形。

MBTI 测试:请同学们从以下四个维度中选择符合自己的一项,并记录下对应的字母。

第一个维度(定位):不累的时候,你愿意和朋友们聊天聚会(E),还是喜欢独处(I)?

第二个维度(悟性):更喜欢抽象、遥远、有深度的话题(N),还是明确、规律、琐碎的操作步骤(S)?

第三个维度(决定):对我来说,原则和讲理更重要(T),还是人情与和谐更重要(F)?

第四个维度(态度):喜欢按照计划行事(J),还是喜欢随性灵变(P)?

教师说明:请结合对应的四个字母,从对照表中查找自己对应的动物及性格类型,做好记录。

教师向学生简要介绍不同动物适合的不同职业领域。

三、工作阶段:模拟招聘会

这一天,动物城里最有名的汽车集团要进行模拟招聘,并提供了以下六个岗位:市场拓展项目经理(企业型)、企业文化培训师(社会型)、数据分析师(研究型)、汽车机械装配师(现实型)、汽车外形设计师(艺术型)、办公室文员(常规型)。

请你结合不同职位的工作内容以及个人的兴趣进行职务申请,每人最多可以申请两个岗位,请在投递申请前认真完善好个人简历以增加成功概率,写明个人的相关经历和性格品质优势。

学生完成后,全班离开座位进行简历投递(每个小组各承担一个职业的招聘)。

小组思考与讨论:

1. 每一种职业兴趣类型中,哪几种动物比较多,这些应聘的同学有什么性格上的共性?

2. 你的小组最终录取了谁(从应聘者中选一名最佳)?选择原因是什么?

3. 没有被录取的人,今后在性格养成方面还应提升和完善的地方是什么?

各小组完成面试官聘用意见部分(写明录用或未录用的原因,为求职者注明性格的优势及需要完善之处)。

讨论完成后,各组进行交流分享。教师总结职业兴趣与个性特质

四、结束阶段:性格之完善

教师分享:不同的职业对性格有不同的要求,如果我们的性格特点符合我们理想职业的要求,那非常值得开心,但如果我们的性格特点还不太符合我们的理想职业要求的话,例如想做医生但是不够细心,想当老师可是容易害羞,那么我们就有必要在未来的时间里向兔朱迪一样,不断突破、不断尝试,不断完善自己的性格,以使自己和理想职业更加匹配。

请结合个人情况,完成记录卡:我现在是……(动物),我期待自己未来成为……(品质或性格)的……(动物)学生完成后,请代表同学进行分享。

教师分享:每个人都有着无限的可能,我们要不断尝试突破,争取成为更好的自己,最后将《疯狂动物城》电影的主题曲Try Everything送给每一名同学。

【课后反思】

本堂生涯课的设计符合学生的年龄及心理特点,活动设计有静有动,可以很好地调动学生的积极性,学生参与的热情很高,课堂气氛轻松活跃。同学们在活动的参与和体验中,认识到了性格对职业选择的影响,加深了对自己性格的认识,也增强了完善性格的动力和信心。活动主线清晰,层层递进,收发有度,时间把控情况较好。稍显不足之处出现在请同学回答四位影视人物像什么动物的环节,学生的答案丰富,且易受前一环节活动的影响,超出了教师提供的参考答案范围。所以我计划在此环节为学生选择动物时提供一定范围,同时鼓励学生在回答时分享原因。

(作者单位:天津市瑞景中学,天津,300134

编辑/ 丁尧终校/ 卫虹

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