〔关键词〕心理剧;表面现象;沟通
【主角】丽丽
【配角】可可、乐乐、小胜、晨晨、心理教师
【道具】四张桌子、五张椅子、一块桌布、一部电话、一副面具、一个玩偶、几本书
【辅导目标】
1.明白“看到的”不等于“真实的”，有时候人们会戴着无形的“面具”。
2.了解沟通的重要性，学会主动沟通，化解矛盾。
【剧情简介】
父母感情出现危机，对丽丽的关注越来越少，丽丽拼命表现以取悦父母，但是父母的注意力似乎并不因此而转移到丽丽身上。丽丽内心孤独寂寞，非常羡慕她同班的好朋友们，尤其是对她的好朋友可可，已经达到了嫉妒的程度。但是丽丽用所谓的坚强掩饰着自己内心的伤痛。不知情的朋友们经常在丽丽面前谈论自己与父母，不管是朋友的大吐苦水还是洋洋自得，对于丽丽来说都是一个巨大的刺激，丽丽终于爆发。朋友对丽丽的无礼十分生气，而丽丽的“无所谓”导致了朋友对她的排斥。在心理课中，心理老师让学生明白了表面现象不等于真实的道理，并通过“真心小木木我对你说”的活动，让学生们说出自己的心声，化解了丽丽和朋友们之间的矛盾。
第一幕
道具摆设：四张桌椅，前后两行，为避免挡住后面同学的表情，前后桌椅摆放错开些。
多媒体投影图片：早晨的教室
(早上，学生陆续来到教室，乐乐先进入，放下书包。可可踏着轻快的步子，蹦蹦跳跳，脸上很开心地进入教室。)
可可：嘿!(吓唬乐乐)
乐乐：可可，早啊，今天怎么这么开心?
(可可盯着自己的鞋子跳天鹅舞，乐乐看得眼花缭乱。)
乐乐：哇!新鞋哦!好漂亮啊!你在哪里买的?
可可：中百啊，我妈买给我的，花了三百多块呢。
乐乐：这么贵啊!
(同时，丽丽面无表情地进来)
乐乐：(一把拉住丽丽，略激动地)丽丽，可可的新鞋真的好漂亮!
(可可伸出脚，左一下右一下地炫耀。)
丽丽：(勉强露出笑脸)是挺好看的。(回到自己的位置)
可可：(转头面对丽丽，幸福状)我妈给我买的，花了差不多四百。
(丽丽的脸黑了下来。)
乐乐：(凑上去)我也让我妈给我买一双去。
可可：(附和)好呀好呀!
乐乐：丽丽，你也让你妈给你买一双吧。
可可：是呀，是呀，买一双呀……
丽丽：(打断)你们烦不烦啊，都穿一样的鞋有意思吗?
(可可、乐乐对视，吐了吐舌头……)
可可：丽丽，你怎么了?有什么不开心的事情吗?(关心地)
丽丽：当然没你开心啦，前几天的数学考试我考了95分，都没你考59分开心!(讥讽)
可可：那……那是因为……你知道我数学差……每次都只考40多分，这一次就差1分就及格了，妈妈表扬我进步了。
丽丽：都不知道你怎么想的!考不及格还那么得意?还有你那双鞋(冷眼，眼睛下瞟)，是因为数学考试你妈奖励你的吧?
可可：嗯………(低下头)
丽丽：换是我，我早找个地洞钻进去了，还拿来炫耀，真是丢人现眼!
可可：不是的，我不是炫耀(委屈)……我一直觉得自己很笨，很努力了却没成效。这一次成绩进步了很多，我觉得自己还不是那么笨……
丽丽：考试都考不及格，还不够笨吗?难道像猪一样才叫笨吗?
(可可差不多快哭了，趴在桌子上。)
乐乐：(生气地)丽丽!你过分了!
丽丽：用你管?(站起来)
乐乐：可可，我们不理她!(拽着可可下)
丽丽：不理就不理，谁稀罕!
第二幕
丽丽上前做内心独白：今天早上对可可，我似乎过分了，可是，谁又能理解我内心的难受呢?
独白的时间其他同学快速摆场景：四张桌椅并拢，铺上桌布、放上电话，旁边摆一张椅子。
多媒体投影图片：清冷的家
(丽丽家，丽丽懒洋洋地把书包往桌上一扔，整个人疲惫地倒在椅子上。)
(此时，电话铃响，丽丽精神一振，跳起来接电话。)
丽丽：妈妈!你什么时候回来?我现在就去做饭!(兴奋)哦……(情绪陡降)，又不回来吃啊，那你……(电话“嘟嘟”声)。
丽丽：(握着话筒发呆)什么时候回家，我都好久没和你们一起吃饭了。(小声，幽怨地说)
(随后又充满期待地拨号码。)
丽丽：爸爸，我们考数学了，我得了第一名……我不要什么奖励，我只想你能回家和我一起吃饭……什么，你出差在外地?(电话“嘟嘟”声)95分又怎样?第一名又有什么用?(摔掉电话，拿着试卷撕了起来，用力丢在桌子上。)今天回到家，又只有我自己，我都已经害怕回家了，害怕家里空荡荡的感觉，害怕希望落空后的那种从内心发出的孤寂。妈妈回家越来越少，有时还住在外婆家，爸爸出差越来越频繁，有时还留在公司加班。我知道你们的感情出了问题。你们忘记了你们以前的幸福时光，但你们也忘记了你们的女儿了吗?(擦眼泪)我真的妒忌可可，她考得不好，爸爸妈妈会骂她。我多么希望爸爸妈妈也能骂骂我啊!如果……如果……我表现得让你们担心一点，你们是否会给我一点点关心呢?
第三幕
丽丽上前做内心独白：又是一天了，校园的路怎么那么漫长?周围的声音怎么那么刺耳?身上的书包好重!我的心好沉!
同时其他同学快速摆场景：撤掉桌布、电话，桌椅恢复原状。
多媒体投影图片：教室
(可可和乐乐等几个同学在说笑，丽丽走了进来，正碰见小胜不小心把作业本弄掉。)
小胜：(抬头叫)丽丽……
(丽丽理也不理地走开，小胜捡好作业本，追过去。)
可可：(高兴地欲打招呼)丽……(一下子又停下来)
(丽丽一脸漠然地坐下来，发呆。)
小胜：丽丽，快交英语作业，就差你了!
(丽丽慢吞吞地从书包中拿出了书本，趴在桌上胡乱写了起来。)
乐乐：丽丽，怎么作业还没有做完啊?
丽丽：关你什么事!(不耐烦地)
小胜：啥!大新闻啊，大新闻啊!好学生也不做作业……
丽丽：(生气)闭嘴!
小胜：(调侃)大才女，英语作业没做，数学是你的最爱，应该不会没做吧?
(丽丽从书包拿出本子，放到桌子上，小胜翻了一下，手舞足蹈起来。)
小胜：我们班天才果然是天才，连作业都是天书，一会儿看你怎么死!
丽丽：死就死，无所谓!
小胜：乐乐，可可，昨天的生物试卷家长签名了没?
可可：签了，妈妈说我各科都有进步，让我继续加油。
乐乐：我可惨了，成绩刚好及格，我妈骂了我整整一个小时!
晨晨：我也是，我也是……
小胜：这么夸张?我还好，成绩刚刚达到优秀，挣了点零花钱。(得意地)哎，丽丽昨天你的生物可是第一名哦，你爸爸妈妈奖励你什么?
丽丽：(“腾”地站起来，生气地把书本往可可桌子上一摔)你们够了没?还有完没完!(说完冲出教室)
(可可，乐乐，小胜吓了一跳，然后面面相觑。)
小胜：真是有毛病啊?发什么火啊?
可可：可能有什么事吧?
乐乐：有事就拿我们出气啊?我们长得像出气筒啊?那种脾气，谁愿意做她朋友?
小胜、乐乐、晨晨：就是!
第四幕
丽丽(内心独白)：他们不理我了，我心里好难受，我知道我做错了，可是还有机会吗?(其他同学快速撤掉所有桌椅。)
多媒体投影图片：心理活动室
(心理活动室里，乐乐、可可、小胜、晨晨分散坐在地上，看见丽丽进来，都挤到了一起。丽丽坐到了远离大家的一边。乐乐、可可、小胜、晨晨围坐在一起相互交谈，窃窃私语，丽丽略微背着他们，在一边默默不语。)
老师：同学们好!
学生：(东张西望，寻找状)老师呢?(小声)老师，你在哪里?(大声)
老师：我在这里!(哼着《民兵进行曲》踏步进场，学生随着音乐鼓掌，开心地跟着哼起来，丽丽背过身子。)
老师(站定，平静地)：同学们，你们说说我今天的心情怎么样?
学生：你戴着面具，我们怎么知道啊?(丽丽好奇地转过头来望了望。)
老师：(摘下面具，夸张地笑)那这样呢?(把笑容先朝向丽丽，再朝向学生们，最后朝向观众。)这样是不是说明我今天的心情特别好啊?
学生们：应该是吧?
小胜：也不一定啊，笑可以是装的啊，就像我，有时候不高兴，但是不愿让别人知道，就装成很开心的样子。
可可：(点头赞同)对，对，我有时也这样。
小胜：(指着自己的脸，笑)我自己都赶上专业演员了。
乐乐：对，就你特会装!
老师：是的，老师手中是有形的面具，而我们生活中却有许多无形的面具。(走向丽丽，抚摸她的头)我们在生活中会遇到很多烦心事，我们常常因为种种原因，自己给自己带上无形的“面具”，明明不开心，却装作很高兴;明明很在意，却装作不在乎，这样就会产生很多的误会。今天这节课，我们就来试着把自己的内心想法表达出来，大家说好吗?
学生(议论)：啊?这样多不好意思啊!
老师：大家不要担心不好意思，我们请“真心小木木”来帮忙。(拿道具人偶)
老师：(装小木木，朝向丽丽)你好!(朝向可可他们)大家好!(面向观众)我是真心小木木，你们可以把我想象成你心中最想倾诉的对象，我可以帮你表达哦!(转向乐乐他们，点头鼓励)
(大家你推我，我推你，犹豫着，乐乐鼓起勇气上去。)
乐乐：(对着小木木)小木木，那天你无缘无故对我们发脾气，我们很生气，所以故意冷落了你，可是看着你整天闷闷不乐的(转头看丽丽)，我们心里也很难受。
(可可上前接，乐乐回，丽丽的身子渐渐朝向朋友们。)
可可：小木木，你知道吗?好久没和你说话了。其实我有好多话想跟你说，我真的不想失去你这个朋友，可是你常常嘲笑我，让我觉得很受伤。(时不时转头看丽丽)我不喜欢这样，可是又怕失去你。我想和你和好，可是又怕被你拒绝，你能和我重新做朋友吗?(走向丽丽，看着丽丽，丽丽深深地低着头，老师上前接过玩偶，拍拍可可的背，给予安慰、肯定，可可下。)
老师：丽丽，丽丽，你也说两句吧。(点头鼓励，丽丽鼓起勇气接)
丽丽：小木木，很多事情都不是你看到的那样。你知道吗?在爸爸妈妈的眼中我似乎越来越不重要，尽管我自己是那么努力地表现得最好!很多时候，我多想告诉你们我内心的孤单与无助，可是我不敢说。我怕说了你们会看不起我，我怕被你们排斥，我装作不在乎，可是我心里真的好难受。(停顿，小声，哽咽)现在还来得及吗?我们……我们……我们还能和好吗?(面朝大伙，鞠躬)
可可、乐乐、晨晨、小胜：(扑上去围住丽丽)丽丽!
丽丽：你们不怪我了吗?
可可、乐乐、晨晨、小胜：我们不怪了!
丽丽：真的吗?
可可、乐乐、晨晨、小胜：真的!
可可：我数学不好，你以后要教我!
小胜：以后，我再也不气你了!
乐乐、晨晨：我们还是好朋友!
老师：(走过来)孩子们!在生活中，我们总是害怕被拒绝伤害，于是将自己的真实面目掩藏在面具之后，其实只要我们敞开心扉，就会发现更多的关怀和爱，我们的生活也将充满快乐!
自我反思
同伴关系是学生时代最重要最有影响力的人际关系之一，尤其在中学时期，同伴关系的影响有时甚至远超过班主任对学生的影响。但是由于学生自身缺乏经验与社交技巧，以及青春期本身的特点，孩子们在与同伴交往中出现问题时往往采取被动等待以及自我封闭的方式。
在剧本编写上，我选取了学生交往中存在的普遍性问题，结合学生生活中真实存在的个案背景，并接受了国家一级演员徐老师的艺术指导，使整个剧本生动、感人，而学生的演绎更是直击人心，让人产生强烈的共鸣。
在技术处理上，我尽量简化需要使用的道具，使每幕的道具不需要做大更换，只需做简单的移位就达到想要的效果，这样就可以避免换幕时因为道具摆设占用过长时间使整个剧本出现断层的现象，同时为了弥补摆放道具所占的时间空白，增加了主人翁做内心独白的环节，这样使整个剧本的呈现连续、流畅。
(作者单位：广东省中山市民众中学，中山，528441)
编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪
文章来源：《中小学心理健康教育》