〔关键词〕后进班;班主任;班级管理

　　一个被我校兼并的某学校高二(6)班,班内人数20名,学习和纪律双差,班风更是一塌糊涂,是全校公认的后进班。由于这项工作具有挑战性,上学期我主动要求担任这个班的班主任。作为一个后进班的班主任,工作中我采取了以下措施,让后进班创造了奇迹。

　　一、调整心态,以平常心去迎接新的挑战

　　班主任最怕的就是接手一个后进班,不但费心费力,工作中稍有不慎,便前功尽弃,名声扫地。但班级总要有人来带,学生需要有人来管。作为班主任应该抛弃各种偏见,驱散烦恼情绪,敢于以一个平常心善待这一“受命于危难之际”的重任。要信心十足地亮相于学生面前,要有一个不抛弃不放弃的信念作支撑,把每一位学生当作班级中重要的一分子,和他们同呼吸共成长。

　　二、重振班级雄风

　　后进班的一个“指标”就是“班风不正”。这个问题不解决,班级不可能取得实质上的进步。

　　1.民主决策,制定班规。一个班级要根据自己的实际情况,制定班规。不要使用常用的“老师一言九鼎、一锤定音”的方法,而要利用开学后的第一次班会时间,放手让学生去讨论、制定。我把班级日常工作分为学习、纪律、卫生等方面,让学生制定切实可行的制度。他们的语言虽然不是那么规范,但是热情很高。因为规章制度是自己亲手制定的,所以实施起来收到了事半功倍的效果。

　　2.积极培养学生的参与意识。为了让学生们增强责任感、集体观念和进取精神,班主任要注意培养学生的参与意识,让每一位学生都成为班级工作的设计者、组织者、管理者。所以,我在班级工作中倡导实行“值日班长制”。让每个学生都来做班长,树立主人翁的信念。

　　3.善于培养集体的凝聚力、集体规范和健康的集体舆论。班主任应当用心去培养集体的凝聚力、集体规范和健康的集体舆论,充分利用集体的力量去教育每一个学生。比如:抓住开学第一次校级秋季运动会的机会,组织学生精心设计班牌,利用课余时间组织学生进行队列训练,请体育老师给我班训练四面转法﹑齐步走﹑跑步走动作要领。在这次运动会中,我班20名学生给全校师生表演了体育课基本要领,得到领导和师生好评,荣获班牌设计第一名、队列表演奖、宣传报道奖和精神文明观众奖。这次活动鼓舞了学生的士气,培养了学生的集体荣誉感。

　　4.善于发现每个学生的优点,让学生们的优点能够互相分享,使之成为集体的精神财富。每个学生就像节日彩灯中的一个个小灯,各有各的颜色,各有各的闪光点。班主任只有使每个学生都发挥自己的特长,整个集体才会群星灿烂,每个学生才能在集体中找到自己的位置,并有机会为大家服务,表现自己的才干。这样不但可以培养起学生团结互助的精神,而且可以使学生成为班主任的良好助手和班级建设的主人。

　　5.给学生以激励和希望。激励和希望是学生成长过程中不可缺少的动力。为了激励学生的信心,激发他们向上的勇气,我不吝啬向学生报告喜讯。哪个科任老师表扬我们班上课纪律好,或在各项班级评比中名列前茅,校领导、老师每一句赞美的话,我都会不失时机地转告给学生们,使他们看到班级成长的希望,以此激励他们的自信心,鼓舞他们的士气,从而促进整个班集体的成长。

　　转化后进班的重中之重:树立正派的班级风气,渐渐形成一种班级精神,让学生由原来生活在自卑之中,转变为为自己所在的班集体自豪。

　　三、采取刚柔相济的管理策略

　　我接高二(6)班时,该班班级风气较差:多数学生上课迟到、旷课,学习习惯差,不做作业,做事以自我为中心,满嘴脏话,抽烟酗酒,目中无人,还有几名学生是因打架被别校开除后转到这个班级的。面对这种情况,我接手后,经深思熟虑,决定采取刚柔相济的管理策略。

　　第一,没有在第一次班会课上训话,不轻举妄动,而是采取先柔后刚的策略。我深入到学生中间,深入地了解他们的学习和生活现状,寻找问题的症结,倾听学生们对班级管理的意见。情况摸清后,我利用班内制定的《班级管理规定》,实行德育百分考核,对迟到、抄作业、打架等不同违纪行为进行严格记载、考核、扣分,并在班级公布,和家长及时沟通,以便取得家长的支持,更好地做学生的思想工作,使班级风气明显好转。班主任威信建立之后,我在班级管理中以柔为主,以关爱之心感化学生。作为班主任,我善于宽学生之短,容学生之错,善于发现学生的闪光点。学生所犯的错误,只要不是原则性的错误,我多以柔和的方式处理。因为学生的很多错误都是成长中的错误,随着年龄的增长,他们会逐渐意识到自己以往的幼稚可笑之处和以前不懂事时所犯的错误。班主任若能以发展的眼光宽以待之,他们必会心存感激,而有所回报。

　　四、在环境布置中渗透心理健康教育

　　班主任在布置教室环境时,可贴上一些生动活泼的图片和条幅,如:爱卫生、讲文明、爱学习的名人佳句等,使学生在潜移默化中形成良好的习惯。班主任还可以充分利用教室里的黑板报,激发学生的求知欲和创造性。如:每期的黑板报都留下一个板块开辟“奇思异想角”栏目,学生在日常生活中遇到的难题可以用几句简短的话写下来,把它贴在“奇思异想角”里,然后动员全班的学生通过各种途径去寻找答案,每周评出最佳解答员。这一活动,大大地激发了学生的求知欲,学生智慧的火花经常在这一小小的板块闪现。

　　五、设定可以达到的目标并完成它

　　研究后进班的各种问题,将其整理出来,选择首先需要解决的。让后进班级后进学生进步的方法,是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现,使他们初步体会久违的成功,逐步恢复信心。目标一定要具体,不能笼统地说“把常规搞好”之类的话,而是具体到“你试着独立完成一次家庭作业,看看自己行不行”“坚持一个星期不迟到”“坚持一天不骂人”“坚持一节课背写两个政治题”等。当学生完成任务后,应当及时予以认可和表扬,并给予物质的奖励,比如一个笔记本、一支笔等。同样的,对集体也应该有很具体的目标,这个目标是现实的、可以实现的。要让学生和班级养成不断完成任务的习惯,随着一个个简单任务的完成,集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步,哪怕进步再小,只要是持续的,积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让学生自己总结已经取得的成果,学生会发现在不知不觉中已经走了很远。即使没有进步也要予以表扬,因为情况并没有继续恶化下去,这本身就是一种进步。

　　六、坚持持之以恒的原则

　　带后进班的班主任面临的最大苦恼,是教育的效果不明显,投入和产出不成正比,学生的表现反复无常。对此,没有捷径可走,没有灵丹妙药可用,惟有“坚持”二字。最复杂的问题往往有最简单的解决方案。正因为后进班问题的反复和层出不穷,才导致班主任“行百里者半九十”。所以,成功总是属于少数可以坚持到底的人。带后进班不仅要有爱心,更要有耐心和恒心,要和学生比决心,不要轻易否定自己的努力,不要太过功利。我曾总结带班的经验,提出如下观点:

　　“要做一个好班主任,就必须忍受常人不能忍受的痛苦,不管有多困难都必须坚持。你必须做好这样一种思想准备:反复抓,抓反复。比如:你刚刚批评过他,就准备着他一出办公室的门还会犯同样的错误,下次你还要坚持动之以情,晓之以理,耐心细致地做他的思想工作,继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果,还要继续教育他。把这一切都看成是对你耐心的考验,方能创造奇迹。”(稿件编号:JKB05010031165)

　　(本文为“健康杯”中小学心理健康教育优秀论文(北京地区)评选活动获奖文章。作者单位:北京市朝阳区北京信息工程学院附属中学)

　　编辑/于 洪 终校/何 妍

　　文章来源：《中小学心理健康教育》