在物质生活相对富足的今天，我们的精神生活却渐渐地空虚，教师的心、教育的魂也渐渐地变得浮躁起来。教师似乎总在追求着“快餐式”的成长，失去了“板凳要坐十年冷”的心态和心境。

　　秦朝李斯在《谏逐客书》中有这样一段话：“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。”教师成长的“大业”，也是一点点累积起来的，只有不拒绝每天的“小额存入”，才会有日后的大成。所以，唯有坚信成长的长期性，备足“滴水汇成大江”的勇气，勤于老老实实地“零存”，脚踏实地地走好每一步，我们才能真正得以成长。

　　或许不少教师认为自己每天那么忙碌，哪有时间去“存入”啊!但如果我们就这样忙下去，那么渐渐地，我们就会因“忙”而“盲”了，再过一定时间，我们就彻底地“茫”了。殊不知，时间是挤出来的，刚开始挤出一刻钟来读书和思考，渐渐地，当我们因读书和思考而推动了教学效率的提升时，我们就能挤出更多的时间，也能做更多的事情了。

　　被誉为“中国当代的苏霍姆林斯基”的李镇西说：“教育燃烧着激情也燃烧着思想。教育本身就是最具创造性的精神活动，因而教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光，理所当然地应该贯穿于教育的每一个环节和整个过程。”他是这样说的，也是这样做的。李老师的成功在于他的“五个一”工程。李老师每天的“五个一”是：上好一堂课，至少找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，写一篇教育日记。李老师说：“每天做到这五个一难不难，说实话很难。”但他也说，而且非常肯定地说：“如果每天坚持做到这五个一，一个教师你想不成功都很困难!”很显然，李老师就是给自己备了一个“存折”，每天“存入”一些。终于，他成功了。1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。此后，他又陆续出版了《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《花开的声音——我班的故事》等书。

　　有的教师坚持了一个月、两个月、三个月，不间断地读书、反思、撰写教育日记，但感觉收获不大。其实，人的成长是个系统的工程，是长期的和复杂的。诺贝尔奖获得者伯克利说：“做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。”不是说“十年树木，百年树人”吗?不朝着一个方向坚持个三五年，不在孤独与寂寞里守望，不去倾听心灵的声音，要谈成功、成长，无异于痴人说梦。三毛说：“书读多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为看过的书都成了过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”坚持不懈地做下去，会慢慢地改变我们的足迹，我们的精神，我们的灵魂。

　　备好一个成长的存折，坚持不懈地追求，持之以恒地“零存”，哪怕每天进步0.01，我们也一定能收获伟大的“1”。自然，我们的生命也会远离“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，而会增加“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;还会远离“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，而拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!

　　(作者单位：重庆市万州区百安移民小学，重庆，404120)

　　编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪

　　文章来源：《中小学心理健康教育》