〔关键词〕家庭教育;以身作则;信守承诺;赞赏;陪伴

　　我家孩子今年4岁，上幼儿园小班。我和天下所有望子成龙的父母一样，非常希望能通过自己的辛勤付出和坚持不懈，给孩子一个光辉灿烂的明天。作为孩子的启蒙老师，家长肩负着引领孩子快乐成长、终身发展的重大责任，需要学习借鉴的方法有很多，需要总结的经验教训也很多。反思我的家庭教育观念和实际做法，在此提出几点建议，以供借鉴。

　　一、以身作则，让家庭教育潜移默化

　　我的小孩从出生到现在，几乎每天都和我们在一起，作为孩子的启蒙老师，我深知自己的一言一行、一举一动，都会对孩子产生潜移默化的影响，要孩子能做到的事情，做父母的应该首先带头做好，要孩子养成好习惯，首先父母要有好习惯。

　　为了培养孩子的文明素养，在孩子还只能坐摇摇车和安全椅的时候，我就开始有意识地言传身教。每一次我扔空牛奶盒之前，都会先拿到他面前，告诉他“这是垃圾，需要扔到垃圾箱”，并尽量让他看到我扔垃圾的过程;每次和他一起出去遇到红灯的时候，我都会跟他说“这是十字路口，红灯停绿灯行”，让他和我一起经历等候绿灯的过程;每一次碰到同一个小区的熟人，我都会以宝宝的口吻，和他们热情地打招呼：“叔叔早上好，阿姨早上好。”一次一次地说，不厌其烦地做，虽然他刚开始还不能明确地回应我，但至少可以锻炼他的听说能力，在他幼小的心灵里播下文明礼貌的种子。现在，他和我一起出去的时候，一遇到红灯，他会主动喊我停车等候;看到大街上有牛奶盒、饮料瓶等垃圾，他总是会对我说：“谁这么不讲文明，不把垃圾扔到垃圾箱啊。”碰到一些他认识的人，他也会主动地和他们打招呼。

　　现在的小孩，大部分都是独生子女，做父母的情愿自己苦点累点，也希望尽量满足孩子的种种要求，例如买零食、买玩具等。但我深知，有求必应的童年生活，并不利于孩子的茁壮成长，对孩子的各种良好表现，还是应该以精神奖励为主，物质奖励为辅。因此，我会利用一切机会，向孩子表达适度、适量的节俭观念，并通过商量、约定、奖励等形式，满足他的部分合理要求，以避免他将来养成铺张浪费的坏习惯。久而久之，孩子就不会再向我们提出太多不合理的要求了。

　　信用是家庭的珍宝，如果我们希望孩子将来能信守承诺，做家长的首先要说到做到。对于孩子提出的种种要求，我们不能轻易承诺，只要承诺了就要克服困难去兑现。记得去年冬天，为了鼓励孩子和我一起到单位的大澡堂里洗澡，我答应给他买一个游泳圈，本来以为是很容易的一件事，可是我骑着自行车，花了两个多小时，骑了至少20多公里路，找遍了分布在县城各处的所有游泳馆，都没有买到游泳圈。回家的路上，我非常耐心地向他解释买不到的原因，并准备为我的承诺不能兑现而进行自我批评。当我走到自家的楼梯口，正巧碰到一个邻居，告诉我5公里以外的一个地方可以买到，于是我就问孩子愿不愿意和我一起冒雨去买，他坚定地说愿意。虽然当时我又饿又累，天还下着小雨，但我们还是毫不犹豫地出发了，最终兑现了我的承诺。俗话说：“学好三年，学坏三天”，要让孩子养成一个好习惯，通常都需要很长一段时间，但如果要养成一个坏习惯，可能只需要几天甚至几件小事。通过这样一件小事，不但坚定了孩子信守承诺的观念，还磨练了他克服苦难、兑现诺言的决心和勇气，虽然过程有点辛苦，但我认为非常值得。

　　二、赞赏行动，让孩子勤动手多动脑

　　随着家庭经济条件的改善，大部分孩子从呱呱坠地开始，就能享受到父母无微不至的关怀。做父母的即使自己省吃俭用，也会尽力让孩子过上幸福的生活，我也不例外。但身边的很多例子提醒着我，饭来张口式的照顾，很难培养出自信自强、懂得感恩、勇于创新的好孩子。为了孩子的将来，我们一定要摒弃大包大揽、唯恐照顾不周的坏习惯，努力创造更多机会，让孩子勤动手多动脑，在各种活动中磨练自己，从小就开始培养孩子的独立精神和自理能力，自己能作的决定自己作，自己能做的事情自己动手做，越早克服对父母的依赖心理，对孩子将来的成人成才越有利。我家孩子还在坐踏步车的时候，就萌生过拿扫帚扫地的想法，在确认没有危险的情况下，我通常都不会阻止他的行动。当孩子能自己拿扫帚扫地时，虽然他根本拿不动簸箕，也不可能把自己制造的垃圾扫干净，但我从来不会说他帮倒忙，只会借机向他传授正确的扫地方法，因为我认为孩子的劳动积极性是一种非常宝贵的个人品质，如果从小不注意赞扬和保护，孩子长大后变得懒惰，我们后悔都来不及。

　　在一次小班的公开课上，我家孩子第一个回答出老师的问题，老师当场奖励他一朵小红花。我去接他回家的时候，他兴高采烈地向我讲述得到小红花的经过，我认真地倾听，不时地赞许，并给了他选择奖励的机会，是去划船还是吃他最喜欢的冰激凌，是去画铁板画还是逛儿童乐园，也允许他自己提出要求，但我通常只会让他选择其中的一项。后来，他选择了好长时间没去玩的钓鱼游戏(塑料鱼的嘴巴上有一个小铁块，鱼钩上有一小块磁铁)，本来以为他钓了一会儿就会没兴趣了，没想到他越钓越熟练，越钓越高兴，篮子满了又把鱼放回去，整整钓了两个多小时，总共钓了六篮子鱼，天快黑了才意犹未尽地跟我回去。从我的角度出发，这个游戏可能没有钓真正的鱼那么有意思，但对天真的孩子而言，却给他带来很高兴很充实的一天。

　　孩子在成长过程中的每一天，都要参与各种各样的游戏活动，如玩赛车、玩沙子、玩橡皮泥、拼积木等等，其中有一些活动在成人看来可能根本算不上游戏，但只要不危害社会、不危害他人，并且孩子认为很有趣，我们就应该保持足够的耐心，多站在孩子的角度看待事情，多给孩子自由活动的时间和空间，用一双善于发现的眼睛关注孩子的一举一动。如果孩子碰到问题或困难，要及时俯下身来和孩子进行有效沟通，和孩子一同寻找更好的解决方法，对孩子的每一点进步，都要加以鼓励和赞赏，引导孩子通过各种游戏活动增长知识、锻炼能力。例如，我的小孩喜欢画画，虽然画画水平还有待进一步提高，但这并不妨碍他在自己家里举行各种画展，我们也乐于经常参观，并不时给予积极的评价，让他愿意继续高兴地到处涂鸦。

　　家长在孩子成长过程中，如果不懂得赞赏孩子每一次积极正确的行动，如果由于爱得太过或管得太多，经常越俎代庖或限制束缚孩子的各种游戏活动，不仅会延缓孩子独立意识的形成，而且也不利于培养孩子的动手能力，即使我们付出再多，最终也很难培养出我们原本所期望的有见识、有能力、有责任心的好孩子。

　　三、用心陪伴，让孩子健康快乐成长

　　孩子在成长的最初阶段，每时每刻都离不开父母的用心陪伴，我们都希望能通过自己的辛勤付出和不懈努力，为孩子创设最佳的成长环境，让他们都能有更好的前途，但绝不能因此而不顾孩子的身心发展特点。因为每一个孩子的发展情况都不可能完全一样，任何不切实际的比较、任何照搬照抄的教育方法，都可能会影响孩子的健康发展，最终的结果也会适得其反。只有通过各种各样的游戏和活动，发现孩子真正的兴趣所在，并加以正确引导，才有可能找到一条真正适合孩子的发展道路。

　　我家小孩在刚学会走路的时候，特别喜欢骑摇摇车，从跌跌撞撞骑到行动自如;后来又喜欢上了骑带辅助轮的脚踏车，每次都要骑很长时间，在小区里绕来绕去，而且经常要尝试一些新动作。刚开始遇到稍微高一点的坡，他都会请求我的帮助，骑到上面转个弯之后，他就会把双脚静止地放在脚踏上，饶有兴趣地体验向下滑行的感觉，并美其名曰“自动滑梯游戏”。每次陪他出来骑车的时候，我都会很有耐心地听他讲学校里、动画片里发生的趣事。偶尔他也会摔下来，只要不太严重，我都会让他自己站起来，并和他一起总结摔跤的教训。一个星期天的下午，我忽然发现他已经能够自己骑上那个较高的坡，那一刻，喜悦之情洋溢在我们的脸上，这就是成长的快乐，只有用心投入的家长，才能随时随地和孩子共同分享属于他的幸福时光。

　　追求平等是每个孩子的天性，相互尊重能产生一种独特的力量。然而，在中国传统的家庭教育观念中，父母常常处于高高在上的位置，缺乏民主平等的良好沟通习惯，不能积极正确地对待孩子的种种想法和要求，凡事喜欢大包大揽。我家小孩在刚开始自己吃饭时，就希望能和爸爸妈妈一样，单独坐在餐桌的一面吃饭;也希望他那辆带辅助轮的自行车，能和爸爸妈妈的车并排放置，而不喜欢被单独放到车库的角落里。每当孩子表达出类似的渴望平等的愿望，我都会由衷地感到欣喜，以尊重和赞许的目光回应他，并尽量让他达成愿望。

　　在陪伴孩子进行各种亲子活动的过程中，我们需要时刻保持一颗童心，睁大一双慧眼，和孩子一起分享游戏的欢乐，和孩子一起解决活动中的麻烦。当孩子表现出各种奇思妙想的时候，家长不仅不能视而不见，还应该多加鼓励和夸奖，因为想象力是创造力的主要源泉，是一种非常难得的思维品质，在孩子很小的时候，如果不加以赞扬和保护，等孩子长大之后，就很容易缺乏这种知识经济时代最有价值的创造力。

　　当孩子和别人发生冲突的时候，家长首先要冷静克制，弄清事情的来龙去脉，尽量向孩子传达友好相处、谦让分享等正确的观点，引导孩子通过沟通协商、批评和自我批评的方法，来解决冲突甚至“化敌为友”，在任何情况下都不能向孩子灌输“我们家的孩子绝不能吃亏”“你打我一下，我一定要打你两下”“你不听我的话，我就要打你”等错误的思想，混淆孩子的是非判断，影响孩子健全人格的形成。药家鑫事件发生后，我就曾经多次反思，一个据说在出事之前没有任何不良记录的在校大学生，怎么会做出如此丧失人性的事情。我想，在他成长的过程中，很有可能听说过类似的事情，并且可能有人曾向他传达过“看重钱财，漠视生命”的错误观念，他才会在矛盾爆发的一刹那，让恶念战胜了理智，最终酿成害人害己的悲剧。所有真正关爱孩子的家长都当引以为戒。

　　在日常的家庭教育活动中，家长很容易犯盲目比较的毛病。不管我们自己是平凡还是优秀，只要我们尽心尽力为孩子的成长付出了，就都希望自己的孩子能够出类拔萃，因此常常会将一些急功近利或拔苗助长的安排强加到孩子的头上，当孩子提出不同看法或意见时，很难得到公正的对待，轻则批评，重则打骂，长此以往，就可能让孩子产生自卑、逆反等不良情绪，如果得不到及时有效地疏导，必将会对孩子的一生造成不良影响。第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”良好的家庭教育亦应如此。每个孩子都是独特的个体，都可能有不同的兴趣爱好，关键看我们如何去激励、唤醒、鼓舞。让每一个孩子都成龙成凤显然是不可能实现的幻想，让每个孩子都能快乐成长，成为最好的自己，才应该是家庭教育的切实理想。

　　在孩子成长的道路上，每一段和父母共度的时光都不可重来，每一次有趣的经历都值得我们珍藏。没有谁生来就是家庭教育的行家里手，我们需要不断地学习反思，努力了解孩子的身心发展特点，以平等尊重的方式对待他们，以乐观向上的心态感染他们，放手让他们多动手勤动脑，及时通过对话的方式来解决他们成长过程中遇到的问题，做孩子快乐健康成长的坚强后盾，和孩子一同成为最好的自己。

　　(作者单位：江苏省射阳中学，盐城，224300)

　　编辑 / 何 妍 黄才玲 终校 / 于 洪

　　文章来源：《中小学心理健康教育》