[关键词]倾听；小学生；活动设计

【活动目标】

1.知识与技能：了解并学会倾听的方法和好处；

2.过程与方法：通过故事、游戏等，学生学会倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听他人说话；

3.情感态度与价值观：学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听。

【活动重难点】

1.重点：学会分享与朋友交流的故事，培养交际能力，掌握倾听的方法。

2.难点: 学会在今后的学习生活中倾听他人说话。

【课时安排】

1课时

【活动方法】

讨论法、讲授法、问答法、游戏法

【活动对象】

小学中年级

【活动过程】

一、趣味谜语，导入课题

   谜面：东一片，西一片，两把扇，在两边，摸得着，看不见，猜不着，听听看。

    谜底：耳朵。

    过渡：有的人的耳朵，每天醒来的时候，耳朵也跟着苏醒了，他们懂得倾听别人的声音；而有的人每天醒来，耳朵却还在沉睡，他们不会倾听别人的声音。今天我们学习的课题就跟耳朵有关系，让我们一起“把耳朵叫醒——学会倾听”。

二、听故事，学道理

   1.师讲故事“小金人的故事”：

故事内容：曾经有个小国派使臣到中国来，进贡了三个一模一样的金人。可把皇帝高兴坏了。可是这个小国献金人的同时也出了一道难题：让皇帝猜猜这三个金人中哪一个最有价值，猜不出来，金人就要拿回去。为了破解这个难题，皇帝想了不少办法，请珠宝匠来检查，称重量，看做工，结果三个金人都是一模一样的，分辨不出高低好坏。 这可怎么办？使者还等着回去汇报呢。

最后，有一位老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分别将三根稻草插入三个金人耳朵里。第一个金人的稻草从另一边耳朵冒来；第二个金人的稻草从嘴巴里掉出来；而第三个金人的稻草掉进肚子里了。老臣说：“第三个金人最有价值。”

   2.思考讨论：为什么第三个金人最有价值？

   3.生交流汇报。

   师总结：第一个金人左耳进右耳出，根本没有听进去，它不懂得倾听别人的声音。第二个金人，别人告诉他的话又马上从嘴巴告诉给别人了，也不是一个良好的倾听者。而第三个金人，把别人说的话记在心里面了，它用心在倾听。因此第三个金人最有价值。

   4.小故事大道理：最有价值的人不一定是最会说的人，但一定是最会倾听的人。

   过渡：会倾听的人最有价值，然而，在我们的生活和学习中，不懂得倾听的例子还有很多，瞧，学校正在开展春游小组合作大讨论呢。

   三、小剧场

  1出示情境

   同学们在讨论春游小组活动安排，组长正在发言，可是组员们却在各干各的……我们一起来看看他们都在做什么？

     A.东东听组长说话时，不停变换身体姿势，眼睛看着窗外；

    B.飞飞一会折纸飞机，一会玩玩具；

    C.同同对组长的话很感兴趣，但总是不停地插嘴，打断组长的话。

   师：除了用心倾听，还应该用什么来倾听？

   A.东东的例子：用眼睛倾听——专注、看着对方

   B.飞飞的例子：用动作倾听——课上：坐姿；课外：微笑、点头、适当安抚

   C.同同的例子：用嘴巴倾听——不插嘴、适当回应

   2.讨论：如果你是这位组长，你有什么感受？如果你是组员，你不认真听可能会带来什么后果？

   小结：在倾听的时候，我们的眼睛、动作、嘴巴和心都要到位，这样才能做一个良好的倾听者。

3.过渡：学会了倾听的方法，接下来老师想通过一个小游戏，来看看大家会不会倾听。让我们一起来做一个倾听小游戏——鲜花和绿叶。

    四、倾听小游戏——鲜花和绿叶

   注意：在开展游戏之前，同学们首先要做什么？（认真听规则）

   规则：

   1.请同学们听老师说一段话；

   2.当听到“绿叶”时，男生起立，女生坐着；

   3.当听到“鲜花”时，女生起立，男生坐着；

   4.如果连续听到两个相同的词，则站立不动；

   5.起立或坐下动作慢了也算做错。

   开展游戏。

   分享：

   1.在游戏过程中，全做对的举手？说一说你是如何做到全做对的？（生答专心、认真）

   师：我们只有用心倾听，做到专心和耐心地完成整个游戏，才能在游戏中展现出最好的自己，才能有更多的收获。

   2.游戏中的鲜花，是个良好的倾听者吗？从哪里看出来？

   生：不是。绿叶向鲜花诉说自己的烦恼，但还没等绿叶说完，鲜花便打断绿叶的话，继续向别人炫耀自己的美丽。

   3.不懂得倾听，可能会导致什么后果？

   师：鲜花不懂得倾听，差点失去了绿叶这个好朋友。学会做个良好的倾听者，我们才能收获真挚的友谊。

   4.交流感悟：学会倾听，你会得到很多好处。在课堂上，学会倾听能让你收获更过的知识；与同学交流中，认真倾听能让你收获友谊；与父母交流时，学会倾听，你会收获更多的温暖。在今后的学习生活中，希望同学们能够运用今天所学的知识，把沉睡的耳朵叫醒，学会认真倾听，做一个良好的倾听者，并收获倾听带来的快乐！

    五、考一考——做个良好的倾听者

1.良好的倾听者倾听的时候眼神应该（  ）

A保持目光接触，看着说话的人     B看别的地方，东张西望

2.良好的倾听者倾听的时候表情应该（  ）

A面无表情，皱眉    B适当点头微笑

3.良好的倾听者倾听的时候动作不应该（  ）

A身体面向说话者  B身体背向说话者，做其他的事情

4.良好的倾听者倾听的时候应该（   ）

A打断别人说话或者不理别人    B等到别人说完再说

  六、送你一句话

   耳朵是通向心灵的路。 有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有更多的朋友。

    【活动感悟】

本课围绕“倾听”展开教学，学生在老师的带领下，通过自己的努力，学会倾听的方法，收获倾听带来的快乐。课堂主线清晰，教学设计合理，层层递进，重难点突出，富有创新性，有效达到教学目标。

教师通过有趣的猜谜、生动的故事等，调动课堂氛围，吸引学生注意力，为教学做了良好的铺垫，同时也引发了学生的思考，明白了倾听的重要性。再通过“情景剧”分析小组讨论时组员的不同表现，学会了倾听的方法，达到了教学目标，在此环节，老师还运用“思维导图”进行板书，帮助学生理清思路，更加有效的掌握知识。教师还设计了“倾听小游戏”，不仅巩固了知识，同时也让课堂走向高潮，做到动静分明。相信通过这节课，学生能够运用所学的知识，在今后的学习生活中把沉睡的耳朵叫醒，学会做一个良好的倾听者，并收获倾听带来的快乐。

本文刊登在《中小学心理健康教育》2017年第24期。

（作者单位：福建省厦门市东渡第二小学，厦门，361000）